每当我聊起罗湖的生活美育课程，大家都会问我关于时间、安全和经费的问题，我想说，大家遇到的问题我都会遇到，但，因为我能看见美好，所以相信热爱可化解一切困局，因为坚定而获得他人的协同！
相信在工作中，大家都会遇到上级指派的不得不完成的工作吧？是为了完成任务而完成任务，还是化任务为课程，让自己心情愉悦，让孩子收获满满呢？
2021春天，宣传部希望在毛棉杜鹃盛开的时候，深圳美术学校的一百名高中生可以在梧桐山顶做一场写生活动，以作品展示二十年来梧桐山的林业科学家们保苗育林让毛棉杜鹃开满山野的盛况。
接到任务的我很为难：学校在市区距离较远，交通不便、时间难以调整、高中生的年龄决定了他们不爱在媒体面前抛头露面。于是我与宣传部协调，将参与学校更改为山脚下的大望学校，选择了造型能力强且有情感表现欲的五年级学生。
2022春天，同样是一场任务，我们在洪湖公园的荷花文化节上，化普通的展览为“荷香诗韵入画来”的小学美术跨学科课程，30个家庭参与其中。
这得益于洪湖公园的协同，巧玲部长给我的碗莲幼苗经过我三个月的培育，已经亭亭玉立；
得益于荷美空间的协同，阅读区、创作区、户外观景区、二楼展示区彻底打破了传统的美育教学空间；
得益于团队老师的协同，刚刚走上工作岗位的新老师们在执教中成长；
2023年春天，得知深圳天空美术馆的《气象万千》大展缺少专业的导览员，于是我组织60名美术教师，协同深圳广电集团，面向十万余名陌生的市民，讲解了100余场。
这，得益于深圳广电集团的协同，不仅享受了优惠的门票，还生成了彼此的共建合作；
得益于深圳名师团队的协同，我们在三个月展期的每个周末，都行走在展览中，为市民带来一场场精彩的导览；
得益于团队勤于研究的协同，讲解的背后是他们对百年西方美术史的深度研究，从展览的画作讲起却不局限于画作，他们手持平板拓展延伸，全面讲解从印象派、立体主义、野兽派到现实主义以及抽象主义的艺术特征；
得益于陌生市民的协同，他们与团队老师积极互动，面对老师抛出的问题积极表达自己的观点，甚至反向提出不同的观点与思考，让观展的真实感受可以自由表达；
得益于家长们的协同，近千名中小学生和家长一起走进天空美术馆，近距离地观赏梵高、毕加索等艺术家的原作，开拓了视野，让艺术学习在真实的情景中得以产生。而我只是项目的组织者。
2024年春天，教育局一楼本为等候区的空间，变成了常设的开放式美术馆，自桂园教育集团六所中小学以中小贯通的方式探索航天航空课程，引领不同学段孩子玩转色彩、制作绘本与模型。
在呈现了“浩渺星空助启航”专题展之后，罗湖教育各集团校开始与教科院通力协同，每半个月一次的主题展拉开了帷幕，从罗湖高级中学 “致广大尽精微”素描展、到星园学校 “聆听星语 以爱筑梦”自闭症儿童主题展、从深圳美术学校“创意之旅 自然之韵”设计展，到莲南教育集团“让孩子踏着自然的节奏生长”自然生态美育展。
这些精彩的展览得益于各学校美术科组教师的协同，他们科组合作确定主题、彼此寻找不同的呈现材料与艺术表现形式，他们将主题展览在常规课程中实施，寻找可以落地的课程设计方案，他们带领学生以项目式艺术实践活动的方式深度探究、精细梳理、完整呈现，他们带领学生在生活美育理念的引领下探究更加生动的中小学生艺术工作坊的呈现形式；得益于罗湖区教育局的协同，让罗湖美育有了一个可以被看见的机会。而我只是教学的引导者。
我相信家、校、社的协同必然会打造出真实情境的美育课堂，所以我看见了梧桐山上的毛棉杜鹃可以成为我们的课程内容。
我相信师徒协同的课程必然会为生活美育带来跨学科的精彩，所以我看见了洪湖公园的万亩荷塘可以成为我们的课程载体。
我相信工作室伙伴们的协同，可以让更多市民和观众更了解艺术的流派与特征，所以我看见了天空美术馆可以成为我们的课堂空间。
我相信生活美育的理念可以让空间为教育所用，所以我看见了罗湖区教育局一楼大厅摆着椅子的等待区，是区域的协同让所有孩子的艺术创意被更多人看见。
相信，所以看见，特别期待2025，我在下一个春天里的看见……
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“师•说”第一季第九场“爱与包容”暨新时代羊城良师群像发布会将于9月底正式开启。
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