本来想写三宗罪的，后来想想似乎太重了——方法不正确倒也算不上是罪过。何况学习成绩这个事情，最主要的还是得看孩子自身。有的家长别说具备三个特点，说五毒俱全也不为过，但是孩子成绩比你用对了方法教出来的娃还好，哪儿说理去？只不过这仨特点家长是完全可以规避的，从操作层面上还是有空间的，如果是完全改不了的（比如蠢这种）不在讨论之列。
首先就是隔代亲而且自己干预少的。真的，隔代亲这个事情实在是太可怕了。我见过不少老头老太太，自己年轻的时候对娃那个狠，等当了祖辈以后对孙辈那个宠，宠到能让人恍惚：这特么的是同一个人么？
老人对孙辈的宠爱，很容易就上升到溺爱的程度。而且据我观察，对子女要求越严的，对孙辈往往越宠；对子女佛系的，对孙辈往往也。。。越宠，结论就是是个老人他就宠（统计角度）。
教育孩子，一定要奖惩结合宽严相济，红白会才是最好的状态。到了老人这里，一般来说是爷爷奶奶外公外婆比赛着谁对娃好，这你就没法整。你要是不服气地说我小时候你可不是这么教我的，当年怎么挨得揍你现在还得挨。
别杠什么你家孩子就是老人带大的，成绩照样很好，那是你生着了，不具有普遍意义。大多数家长不干预的情况下，老人会把娃养废。如果老人中有一个是小学老师的，可能情况会略好一点；如果老人中有大学教授的，emmm。。。
其次就是死犟死犟的。都说听人劝吃饱饭，这其实包含两个过程：首先就是能听得进去不同意见，这说明他能够意识到自己不是啥都懂啥都会，这点很重要；其次他有分析判断能力，能分辨出哪些是有效信息，哪些是无效信息，这点也非常重要。很显然，第一个过程是第二个过程的基础。
而死犟死犟的家长，第一个过程就直接没了。jobs说得那句stay foolish真的说得很好，哪怕你是教育专家，面对具体的某个孩子的时候一定会有你的认知盲区——因为你清楚地知道统计规律对于个体来说未必成立，生搬硬套教育理论到孩子身上会出问题的。每个孩子的秉性完全不一样，根本不存在什么通法。
然后你只相信自己，处于一个完全封闭的状态——而且有时候命运的齿轮转动起来你硬生生给他叫停。当年机缘巧合，有个家长辗转找到了我，了解了孩子的问题之后，我给出了若干建议。结果我建议一条被他驳回一条，因为他娃那时候成绩确实不错。那时候年轻气盛，我就说你孩子初一下的时候数学成绩不直线下滑，我特么跟你姓，不欢而散。
后来初一下的时候哭着来找我，我说爱莫能助。倒也不是我拿捏他，关键是有些东西过了那个时间节点，大罗金仙你也没办法。
当然，我们现在接触到的信息太多，都听得话你和孩子都得疯，因为很多建议是自相矛盾的。这就要你会分析判断，当然这是另一层要求，但是首先要能接纳来自外界的信息。
有这三点的家长，你对娃的成绩就不要有太多要求了。什么？第三点是什么？这不是已经三点了么，第一点，隔代亲不干预，第二点，死犟死犟，第三点，不识数的家长。
