先回答一下祖辈如果是大学教授带娃会怎么样的问题——两极分化会非常严重。大学教授带娃只适合锦上添花，不适合雪中送炭。大部分还是和普通人带娃没什么区别。而祖辈是小学老师的话，孩子的下限会比一般老人带的娃高。
事实上，在孩子低年级阶段，做规矩是最重要的事情——也就是良好的学习习惯的培养。当小学老师的通病就是看谁都是学生，换句话说，隔代亲在小学老师这个群体中症状是最轻的。而且现在退休的这些小学老师可是赶上过能严格要求学生的好时候的，总体上能比一般老头老太太下狠手。
其实除去极个别天才，你说大多数人智商能差多少？学习习惯真的很大程度上影响孩子的成绩。所以把规矩做好，其实对孩子以后的学习是大有好处的。在这点上，小学老师具有得天独厚的优势。
大学老师的业务范围根本不包括给学生做规矩，所以培养学习习惯这事对大多数大学老师来说超纲了。而且大学老师接触的娃都是成年人，就算教学上有什么问题，他们解决的方式是“沟通”。所以面对小娃儿的时候，他们很少会实施惩戒，更多的时候是两手一摊的无奈。
但如果娃真的是天选读书郎，有这样的祖辈带真的是不得了，那娃直接原地起飞。知识层面你想要学到多深，老头老太太都能满足你的求知欲，这种起点也不是一般孩子能比的。然而你要想大学教授帮你娃做规矩，那真的是见了鬼了，所以这种组合带出的娃两极分化情况远比一般家庭要多。
回到原来的话题，就是第三种家长到底是啥的问题，毕竟空白的地方太小，我写不下，所以只能另起一篇。
这种家长的问题就是完全没有主见，就像父子买了头驴往家走，人家说你看这俩人，有驴都不骑，真傻，老头一听赶紧让儿子骑上驴，自己走着。走了一会，人家又说，这孩子真是太不孝顺了，让爹走着自己骑驴，老爹一听赶紧让孩子下来走，自己上驴。又过了一会，人家又说，这爹太不像话了，一点不心疼孩子，爹一听，得了，你上来吧，父子俩一块骑驴。这时候又有人说你看这俩人，就这么骑驴上，这牲口太遭罪了，父子俩傻眼了，最后一合计，干脆抬着驴回家了。
这种家长其实真的太多了。别人家孩子学英语，我也学；别人家孩子学数学，我也学；别人家孩子提前他也让孩子提前，别人家孩子学奥数他也学奥数。而且他还不是盯着一个学，啥都跟最强的比。而且只要有人给建议就听，听了就抓落实，直到下一个建议出现。
而且稍微有点风吹草动就信以为真，别人说啥他都当真的听，完全没有自己的分析判断，对自己孩子的真实情况几乎一无所知，只知道抄答案，但是把物理答案抄到了历史卷子上他也浑然不知。
最可气的是，你跟他讲，他态度非常好——可就他妈不改。你还不如死犟死犟地算了。
一将无能，累死三军。
