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说好单独开一篇吐槽，就要开一篇吐槽。
有位粉丝问我：孩子小学三年级，数学练习计算。关于计算的问题如下：1.每项计算达标的标准是什么？网上查询的5分钟，100以内加减法正确完成90道题，乘除法50道题，这标准正确吗？2.练习计算的方法，每天5分钟限时，练习当前学校学习的内容。这样可行否？是否需要加入其他练习内容？
当然，首先值得肯定的是，家长也是做了功课的。毕竟他去网上找了个所谓的标准过来。但是——没错，以下部分更值得你借鉴。
但是，你的分析判断能力还是差点意思。
教育是有规律的，但是教育规律只是一种统计意义下的规律，对于个体来说并不一定成立。那么什么是标准？标准就是根据规律制定出来衡量众人能力的东西，达到了，就表明你的能力在一定范围内可以被认为合格了，反之就是不合格。
所以，对于标准来说，最重要的问题是什么呢？标准的合理性。
谁来定标准这个事情一点都不重要，但是标准是否合理很重要。我们接下来看看这位家长的找的标准：网上查询的5分钟，100以内加减法正确完成90道题，乘除法50道题。 我随手找了一张小学三年级的期末数学试卷，估算了一下计算量，大概是这个标准的1/2的样子。一次小学期末考试的时间至少是一个小时，所以这样算来，留两分半钟给计算是不是太少了？
对于小学计算来说，正确率是第一位的，为了保正确率，可以适当牺牲运算速度，比如按照这个标准，你放宽到8分钟或者10分钟，要做到全对，我觉得比你5分钟做完但是总要错那么一两个有意义的多。
为什么这么说呢？家长们都知道，到高中以后的数学，你怎么都算不对，而且越算越没有信心。信心这个东西又不会天上掉下来，一定是日积月累才能建立起信心。
如果数的计算没有信心，你会对式的计算有信心么？解析几何中那么长的式子颠来倒去，我看了都头疼，相信99.99%的家长更头疼。很多人自己读高中的时候，看见繁琐的计算腿肚子都在抖，为什么会这样？
不就是最早的时候数的计算不过关么。计算不过关一方面是后来计算难度变大，另外一方面还是心理原因。从小计算就是东错一点西错一点，你怎么会有信心？关键是每次错的地方都是难以预计的，这会导致你一边算，一边心里想：刚才那步有没有算对？要不要再算一遍？长此以往的首鼠两端，你自然对计算就没有信心。
一开始慢一点，稳扎稳打，下笔就是对的，然后开始考虑提速，如果速度影响正确率了，你就让娃放慢一点。时间久了，孩子在计算上总是不出错，你说他能没自信么？
所以这个标准完全没有意义。一定要提一个计算过关的标准，那就是计算完全不影响你的数学考试——你失分，只是因为你数学上想不到，而不是算不出来或者算错。
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