关注我们
拿什么安顿我们的灵魂
作者：段余平
题记：一个人，如果没有真才实学，谋生本领，一打就垮；如果没有正确的世界观、人生现、价值观，不打自垮。
图片选自网络
一
法国哲学家帕斯卡说过：“人是一根会思想的芦苇，我们的全部尊严就在于思想”。正是思想把人与动物、人与万物区分开来。没有了思想，就没有了灵魂，就不再成为其人，而是行尸走肉。哲学是最高等级的思想，是时代精神的精华。它思考的是世界的本原问题，它要回答的是人从哪儿来、到哪儿去？人为什么活着，人怎样活着才有意义？这些问题不弄清楚，人就活得浑浑噩噩、苟苟且且，没有方向感。
宗教和哲学虽然都指向人类存在的本质和意义，为人类提供一定的精神支持和指引，但宗教毕竟是一种虚幻、歪曲的反映，是一种颠倒的世界观，人们从中只能获得一时的安慰、解脱，其实质是对现实世界的消极逃避。就像我们刷短视频，可以暂时的释放、舒缓生活的压力，但解决不了任何问题。放下手机之后，我们会感到更深的空虚、失落袭来，会陷于深深的自责中，发出灵魂拷问：“我们怎么这般无聊，靠预先录制好的、全网统一的、空洞无物的笑声来消磨时光”？这与借酒浇愁并无二致！只有哲学才能为我们提供强大的精神支持和指引，带领我们穿越生活的迷雾，寻到生活的方向，安顿我们的灵魂。
二
我们所处的时代，是一个百年未有之大变局和社会转型期相互交织、叠加的时代，面临着价值观重构重塑的艰巨任务。伟大的时代呼唤伟大的精神，时代强烈呼唤着哲学精神的回归。我们须臾离不开哲学的指导，无论是居庙堂之上的政府官员，还是处江湖之远的平民百姓。
当前，反腐败形势依然严峻，少数党员干部腐败现象越来越严重，已经侵蚀着国家根基，威胁到党的存亡，危害了社会稳定。我们党反腐败的决心和力度不可谓不大，反腐败的措施不可谓不严，对党员干部的教育不可谓不重视，可为什么收效甚微呢？"树根烂了，还能长成参天大树吗"？这些党员干部没有确立正确的世界观、人生观、价值观，贪恋手中权力和个人享乐，以至丧失理智，迷失方向。那些动辄贪腐几个几十个亿，房产上百上千处，现金烧坏了几台点钞机，要动用卡车装运的干部，他们的灵魂早已弄丢了，又遑论什么初心使命、宗旨信念呢！古人尚知：“良田万顷，日食三餐；大厦千间，夜眠八尺”的道理。可见，没有正确的世界观、人生观、价值观，就不可能有正确的权力观、金钱观、幸福观，在外界强大的诱惑面前，就不堪一击。
处于转型期的社会，贫富差距拉大，阶层趋于固化，社会矛盾错综复杂，各种思潮、价值观甚嚣尘上、粉墨登场，栖息在不同人群中。阵营对抗，族群对立，社会撕裂的风险在升高。无论是现实生活还是虚拟世界，三观不正甚至严重扭曲错位的言行俯拾皆是，人生价值观的整体水平正在不断被拉低。一些人缺乏辩证思维，总是在绝对对立中思考，非此即彼，非白即黑，看问题片面、偏激、极端。多少家庭由于三观不正，认知偏差，陷于夫妻反目、婆媳失和、亲子不睦的一地鸡毛中。只有站在哲学的高度，站在生活之上，俯瞰斑澜世界、芸芸众生，我们才能找到生活的方向，安顿躁动的灵魂。只有借助哲学这双慧眼，我们才能雾里看花，对林林总总、纷纷扰扰的社会现象洞若观火，保持清醒。
涉世未深、懵懵懂懂的青少年，正处于三观形成的关键时期。由于辨别真伪是非的能力不强，面对良莠不齐、鱼龙混杂、泥沙俱下的社会大环境，难免会陷入迷茫困惑、进退失据之中，有时容易把经过伪装，表面时尚实质错误的东西奉为圭臬。他们尤其需要正确世界观、人生观、价值观的引领。“地上不种庄稼，就会杂草丛生”，正确的、主流的人生价值观不去占领，错误的、非主流的东西就会乘虚而入，比如校园里一度流行的“追星热”。我们正在将阵地拱手相让。一边不重视青少年世界观、人生观、价值观的养成教育，眼睛只盯着升学率，一边却又满大街张贴社会主义核心价值观，试图教育、影响三观早已成型的成年人。这是典型的舍本逐末，本末倒置！
三
严峻的社会现实已经向我们的教育发出警示：不要再在应试教育的羊肠小道上狂奔自嗨了，是时候回到正确的康庄大道上来了！必须尽快结束教育的双轨制。教育怎么能够不贯彻、体现国家意志呢？怎么可以把教育和未来交到资本财团手里？必须纠正错误的人才观，把为什么人服务的问题摆在教育的首位。否则，我们的教育不过是在壮大着精致利己主义的队伍而已！必须走出重基础知识传授，轻思维能力培养；重学科知识学习，轻人文精神、价值观塑造的误区。“一个人，如果没有真才实学，谋生本领，一打就垮；如果没有正确的世界观、人生观、价值观，不打自垮”。
必须在全社会凝聚重视哲学特别是马克思主义哲学学习的共识，把树立正确的世界观、人生观、价值观作为首要的人生课题，学会辩证思维，提升全民族思维水平，为中华民族伟大复兴，为构建人类命运共同体提供强大的智力支持和精神支撑。
必须重点关注青少年这个关键群体。学校教育当提升哲学的地位，将之从政治课中独立出来，与语数外并列并重，增加学习时长，充实教材内容，变革教学方式。现行哲学教材，在历史唯物主义部分讲授人生价值观，学习时间两周不到，内容太过单薄空洞。仅凭几个概念、观点的讲解，对学生正确人生价值观的形成几乎起不到任何作用。笔者认为，人生价值观的教学要打破教室的局限，组织学生进行社会实践活动，通过设计调查问卷，让学生走上街头巷尾，采访周围各行各界人士，看看他们都有哪些人生价值观，听听他们怎么阐释人生目的和意义，选择正反两方面的典型人物进行重点解读。然后进行梳理、分析、比较，批判、讨论、辩论。“没有调查就没有发言权”、“没有比较就没有鉴别”、“油灯不拨不亮，真理不辩不明”。让学生在深度的思考分析中，在激烈的思想碰撞中体悟什么才是正确的人生价值观，诠释为什么要树立正确的人生价值观。这比单纯告诉学生现成的结论，效果要强过一百倍。
“我们走得太快，灵魂都跟不上了”。我们“何妨吟啸且徐行”，等等灵魂，安顿好灵魂再出发呢！
段余平，江苏省黄桥中学高级教师，历任班主任、教研组长、教科室副主任、办公室副主任、学校副校长，分管学校德育、教科研、校园文化建设等工作。在省级以上报刊发表教育教学论文二十余篇。主持国家教育九五规划重点课题学习管理课题研究，课题论文公开出版。被评为泰兴市首批政治学科带头人、泰州市优秀班主任、省311青年拔尖人才。曾任泰州市政治学科理事会副理事长，泰州市政府督学。
