第一种——学生推荐。
“你们最想听谁来朗读？” （学生推荐了一位男生）
“我们有请第二位朗读者，女生推荐一位？”
教师不了解学生情况，但一个班的同学互相之间是十分熟悉的，所以课堂上可以让学生来推荐回答问题的人。一般而言，在公开课上，学生会统一集体推荐的要么是语文成绩非常好的，要么是胆子比较大性格活泼的，这样一来，既缓解了课堂的尴尬，又能选到合适的发言学生。
第二种——有请班长或语文课代表来回答。
“这个问题有点难度，我们来听听语文课代表是怎么理解的好不好？来，有请课代表！”
语文课代表是语文老师的得力助手，在情感方面，对语文老师会有亲切感；在能力方面，语文成绩也不会太差。所以，若是没有学生主动举手，也可以直接邀请语文课代表或是班长（集体荣誉感强且学习不会太差）。
第三种——观察学生，随机邀请。
“这位同学刚刚和我眼神互动了一下，是不是有什么想法想要和大家一起交流？”
“这位同学眼神坚定而从容，想必已经有了答案，我们来听听他的想法。”
课堂上，老师也可以通过观察学生状态来挑选回答问题的人。一般来说，教师可以从学生的眼神、上课状态来感知学生的理解情况。那些敢于直视教师，和老师有课堂交流互动，能跟着老师的节奏听课的同学，回答问题的水平应该不会太差。因而，也可以邀请这样的学生来作答。
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