竞赛设计
一、比赛规则
全班按照阅读小组八组并为四组，每组10人。各组根据答题顺序依次站成一竖列，共四竖列。题目由教师给定，通过教室一体机呈现，各组答题人员共同回答同一道题，答对保留席位，答错则该成员淘汰，淘汰者收走该成员的签子，并往后排坐。答题结束后，小组成员剩余最多的小组胜出。
二、出题范围及内容
期中考试范围内的基础知识。包括前四单元的字音字形成语、古诗文背诵默写、整本书阅读《艾青诗选》等。
题库请参阅以下内容：
九上期中复习 | 古诗文理解性默写 （中考真题+基础测试题）
部分课件内容展示：
三、赛前准备
1、八个小组互选组合为四组，确定四组成员名单及座位分布；
2、每位同学准备一根姓名签；
3、准备试题及ppt；
4、十张空白答题纸。
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教学反思
上周开始酝酿准备这次的课堂竞赛，之前开展过几次，课堂反响都不错，这次想要好好准备，做得正规一些。正好本学期名著阅读按照学生语文学习水平分了八个学习小组，便计划以小组为单位，开展本次竞赛。
昨天召集八位组长开会，就分组问题和竞赛形式进行了讨论，确定了最终的竞赛设计。一节课时间很紧，今天提前了一些去教室，安排学生的座位，在一体机上准备好了课件内容。
课前发姓名签的时候，发现少了几位同学的，便临时设计淘汰的同学直接往小组后面坐，这样整个过程会更清爽。有一个小组两位同学临时请假，便给这小组两张“免答卡”。整体来说，开场没有耽误太多时间。
整个活动进行过程是紧张而刺激的，以小组为形式的集体意识会让学生对竞赛更重视，更认真地对待，都不愿意拉小组后腿，大家沉浸其中，不亦乐乎！
四个小组分别下发了一张白纸作为答题板，每次答题开始前，四位答题同学起立，写完答案后教师检查四位同学的作答情况，答对的保留席位，答错的坐到本组后排座位上，其他同学往前顺移，答题纸移交给下一位答题同学，依次轮序。
也会出现小组同学互相提醒的情况，便加了一条规则：发现有提醒，发黄牌一张，两次黄牌则本组淘汰一人。
进行到四分之三左右的时间，四个小组剩余组员状态：0:4:3:6 。到这堂课结束时，战况为 0:1:2:5 ，最终第四小组获胜。
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