全国首个教师节，我荣幸在讲师团度过

文摘 2024-09-10 12:37 北京

今天是第40个全国教师节，也是我参加中央讲师团的39周年。1985年，我国确定将每年的9月10日定为教师节。1985年我正好参加首届中央赴黑龙江省讲师团，荣幸地作为一名教师度过首个教师节。时光荏苒，转眼间已悄然走过了40个春秋。回望往昔，那段作为中央赴黑龙江省讲师团一员的经历，依旧如同昨日般清晰，深刻地镌刻在我的记忆之中，教师节的场景更是历历在目，那是属于每一位教育工作者的荣耀时刻。回首来时路，作为一名教师的身份，让我倍感光荣的同时，也使我对教师这一职业产生了更深的敬畏之心。40年的岁月，让我见证了我国教育事业的蓬勃发展，让经历了个人从青涩到成熟的蜕变。（全文3300字，阅读约需5分钟）

一、教师节的历史沿革

教师节的起源可以追溯到多个历史时期，其设立背后蕴含了对教师职业的尊重与感激之情。

（一）早期教师节的尝试。1931年，教育家邰爽秋、程其保等人联络京、沪教育界人士，在南京中央大学集会，发表要求“改善教师待遇，保障教师工作和增进教师修养”的宣言，并议定6月6日为教师节，也称双六节。然而，这个教师节并未得到当时国民党政府的公开承认，但在中国各地产生了一定影响。

1939年，国民党政府决定立孔子诞辰日（当时定为8月27日，后改为9月28日）为教师节，并颁发了《教师节纪念暂行办法》，但同样未能在全国范围内有效推行。

（二）新中国成立后教师节的变迁。建国初期，中央人民政府曾一度恢复6月6日为教师节，允许各地教育工作者根据实际情况自行组织庆祝活动。然而，这一做法并未形成全国性的统一节日。1951年，中华人民共和国教育部和中华全国总工会共同商定，将5月1日国际劳动节作为中国教师节。但由于这一天缺乏教师的特色，执行效果并不理想，教师节的概念逐渐淡化。

（三）教师节的正式确立。1980年代，随着尊师重教观念的逐渐深入人心，社会各界开始呼吁设立专门的教师节。1981年，中国人民政治协商会议第五届全国委员会第四次会议上，中国民主促进会的政协委员联名提交了建议确定全国教师节日期及活动内容的提案。此后，教育部和全国教育工会等多方力量开始积极推动教师节的设立工作。

1985年，经过多年的努力与筹备，1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议正式通过决议，将每年的9月10日定为教师节。这一决定标志着中国有了自己的教师节，用以表彰和感谢广大教师在教育事业中的辛勤付出和卓越贡献。

二、对我国首个教师节的清晰回忆

1985年的第一个教师节是中国教育史上一个重要的里程碑，标志着教师职业得到了全社会的广泛认可和尊重。教师节不仅是对教师职业的肯定与尊重，更是全社会尊师重教风气的体现。通过教师节这一特殊的日子，人们可以更加深入地了解教师的辛勤工作和无私奉献精神，进一步激发全社会对教育事业的关注和支持。同时，教师节也为广大教师提供了一个展示自我、交流经验的平台，促进了教师队伍的建设和发展。

1985年9月10日，第一个教师节在全国范围内隆重举行。中央和地方各级政府、教育部门、学校以及社会各界都积极参与了庆祝活动，形成了浓厚的节日氛围。

中央层面：中央宣传部、国家教委等单位在人民大会堂隆重集会，党和国家领导人出席并发表讲话，向全国教师和教育工作者致以节日的祝贺和亲切的慰问。时任国家主席李先念还特意给全国教师写信表示祝贺和慰问，体现了国家对教师职业的高度重视。

地方层面：各地政府和教育部门也纷纷组织庆祝大会、表彰大会等活动，对优秀教师和教育工作集体进行表彰和奖励。同时，还通过各种形式宣传教师的先进事迹和崇高精神，进一步弘扬尊师重教的社会风尚。

第一个教师节的设立和庆祝活动得到了社会各界的广泛关注和积极响应。广大教师深感荣幸和自豪，纷纷表示要更加努力地工作，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。同时，社会各界也纷纷表达了对教师的尊敬和感激之情，进一步增强了全社会对教育事业的认识和支持。

第一个教师节的成功设立和庆祝活动为后来的教师节庆祝活动奠定了坚实的基础。自那以后，每年的9月10日都成为了全国上下共同庆祝教师节的日子。通过这一节日的庆祝活动，不仅提高了教师的社会地位和职业荣誉感，还进一步推动了全社会对教育事业的关注和支持。同时，教师节也成为了表彰和奖励优秀教师、弘扬尊师重教精神的重要平台。

三、确立教师节的那年，我正好参加了中央讲师团

中央讲师团的成立源于对教育体制改革的迫切需求。20世纪80年代初期，随着我国经济体制改革的深入，科技体制和教育体制的改革也日益成为迫切需要解决的战略性任务。特别是基础教育领域，中小学师资力量的匮乏和业务水平不高成为制约教育质量提升的关键因素。为此，《中共中央关于教育体制改革的决定》于1985年5月正式出台，明确提出要动员和组织党政机关的一部分具备条件的干部，参与帮助培训中小学教师的工作。

当时，中央讲师团的主要任务是协助地方培训中小学教师，提升他们的教育教学能力。通过派遣具有专业知识和实践经验的讲师团成员到基层学校，开展教学示范、师资培训、教育研讨等活动，促进教育资源的均衡分配和教育教学质量的整体提升。

1985年6月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合下发了关于成立中央讲师团的通知。随后，各部委和各省教育委员会积极响应，开始组织报名和选拔工作。同年8月，胡耀邦总书记在人民大会堂亲自欢送了首批3250人的中央讲师团成员，并发表了重要讲话，强调了年轻知识分子成长道路与教育体制改革的重要性。我非常荣幸成为其中一员，与其他3位成员一起，被派往当时的黑龙江省双城县农业职业高级中学任教，我当时教授生物、农业气象、生产试验等课程。

当时，中央讲师团成员均被派遣到全国各省、市、自治区的基层学校，通过多种形式开展培训工作。他们不仅带来了先进的教育理念和教学方法，还帮助地方教师解决了许多实际教学中的难题，有效提升了基层教师的教育教学水平。据统计，整个讲师团行动历时4年多，波及全国大部分地区，对推动我国基础教育事业的发展产生了深远影响。至1988年，最后一批中央讲师团成员圆满完成了培训任务并返回原单位。期间，讲师团成员们克服了种种困难，以高度的责任感和使命感投入到培训工作中去，为我国基础教育事业的发展贡献了自己的力量。同时，讲师团行动也为后续的教育改革和师资培训工作提供了宝贵的经验和启示。

四、我在中央赴黑龙江省讲师团那年，度过了首个教师节

1985年，是中国教师节正式确立的第一年，全国范围内都举办了盛大的庆祝活动，以表彰教师们的辛勤付出，提高教师的社会地位，形成尊师重教的社会风尚。记得1985年的9月10日，当时黑龙江省已经普降大雪，我们学校的4位讲师团成员均被邀请到哈尔滨市参加全省的教师节活动。

在黑龙江省举办教师节活动中，邀请各级领导、优秀教师代表、学生及家长参加，通过官方庆祝大会、表彰先进、座谈会与慰问、文艺演出与庆祝活动以及社会关怀与支持等多种形式，黑龙江省成功地营造了尊师重教的社会风尚，提高了教师的社会地位和荣誉感。这些活动不仅是对教师辛勤付出的肯定，也是对整个教育事业发展的推动。

时光荏苒，转眼间已悄然走过了40个春秋。回望往昔，那段作为中央赴黑龙江省讲师团一员的经历，依旧如同昨日般清晰，深刻地镌刻在我的记忆之中。那时的我们，怀揣着对知识的热爱与对教育事业的无限憧憬，踏上了那片黑土地，将智慧的种子播撒在广袤的北国大地。

教师节的场景，更是历历在目，那是属于每一位教育工作者的荣耀时刻。校园里，鲜花与掌声交织，学生们真挚的祝福与感激之情溢于言表，那一刻，我深切地感受到了作为一名教师的无上荣光。教师节不仅仅是一个节日，它是对教师辛勤耕耘的认可，是对这份职业崇高精神的颂扬，让我心中充满了温暖与力量。

回首来时路，作为一名教师的身份，让我倍感光荣的同时，也使我对教师这一职业产生了更深的敬畏之心。教师，是灵魂的工程师，肩负着塑造未来、传承文明的重任。在三尺讲台上，我们不仅是知识的传递者，更是品德的示范者，影响着每一个年轻生命的成长轨迹。这份职业要求我们不仅要有渊博的学识，更需具备高尚的师德，以身作则，引领学生走向更加光明的未来。

40年的岁月，见证了我国教育事业的蓬勃发展，也见证了我个人从青涩到成熟的蜕变。虽然如今或许已不再直接站在讲台前，但那份对教育的热情与责任，却从未减退。教师，这一神圣的职业，将永远是我心中最亮的灯塔，照亮我前行的道路，提醒我不忘初心，继续为培养新时代的接班人贡献自己的余热。

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