为践行2022版新课标要求，培养学生的数据意识，探索“统计与概率”教学新样态，助推教师专业成长，2024年11月15日，金凤区实验小学教育集团四年级数学组开展了以“聚焦统计本质，提升数据意识”为主题的精准教研活动。本次活动特邀请金凤区数学教研员殷莉老师进行指导，金凤区实验小学李艳荣副校长、包丽君副校长、金凤十七小万晓敏副校长和集团校全体数学教师全程参与了此次教研活动。
本次活动共分为三个环节。
第一个环节：课例展示
第一节课由金凤十七小马洁老师执教《条形统计图》第一课时。马老师以劳动实践基地种植蔬菜为情境，引出种植蔬菜与天气的关系，产生统计天气的需求，让学生感受统计与生活的联系。
课堂上马老师放手让学生从象形统计图到方格中进行统计涂色，为学生搭建迁移的桥梁，通过小组交流汇报以及质疑补充，完善了条形统计图的各个组成部分，突破了重难点问题。课的尾声，又回到种植蔬菜的问题中，引导学生通过分析天气统计数据，交流是否适合种植秋冬季蔬菜，使知识的学习在生活中形成闭环，感受到数据在生活中的作用。
第二节课由金凤区实验小学宁慧芝老师执教《条形统计图》第二课时。宁老师同样从实际问题出发，投票调查学生最喜欢的图书，让学生产生统计需求，感受统计的意义。课堂上宁老师能够有效组织学生进行探究、质疑和补充，学生在质疑声中逐步理解本节课的重难点知识。课堂上运用多次的数据对比，使学生对条形统计图中怎样选取计量单位有了更深入的理解。最后，以解决开课时的问题为结尾，引导学生意识到一个班的调查结果不能代表全校的结果，发展了学生的数据意识。
第二个环节：专题汇报
首先由冯雪萍老师对专题研究的背景、教材、学情以及研究目标进行了阐述。冯老师着重介绍了新课程标准中对“统计与概率”领域核心素养要求以及各个年级教材的具体要求，分析透彻，概括恰当，清晰地梳理出了小学阶段“统计与概率”领域内容的脉络。
接下来由王玲老师汇报了研究过程及方法、研究策略和下一步设想。王老师详细介绍了本次研究的过程和遇到的问题及调整策略，并总结出提升学生数据意识的关键在于使学生体会生活化的统计需求，感受数据与生活的联系。
第三个环节：评课环节
首先由薛晓慧老师结合智能研修平台数据对马洁老师的课堂进行了分析。薛老师通过课堂学情时序图、师生行为统计、教学行为时序图等多维度对马洁老师的课堂进行了分析，并为大家解释每一段数据所代表的意义，也让我们感受到AI数据的作用和价值。
最后由教研员殷莉老师对两节课进行了点评。殷老师首先肯定了两位教师在课堂教学中的信息技术应用能力，以及从实际问题出发的教学立意。同时，殷老师也给出了一些指导性意见，她指出两节课在单元整体备课上要关注一致性，在单元整体备课时要重视情境、思想方法或核心问题的连贯。在教学条形统计图时应思考：条形统计图产生的必要性和条形统计图形成的过程，强调以大问题引领课堂，抓住核心问题才是关键。
殷老师也关注到我校智能研修平台的数据分析，并建议可以利用智能研修平台数据对每次磨课的数据进行对比分析，更有说服力。
教为引，研为路，思为桥，践为证。本次精准教研活动为在场的每位老师带来了深刻的思考。今后，我们将继续行进在数学教学研究的路上，不断探索、不断创新。愿我们不负春光，一路与“研”同行，为培养学生的数学素养和创新能力砥砺奋进！
新时代党的教育方针
教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
校风——和润心灵 雅行未来
校训——从小事做起 成最美自己
教风——至诚于心 至善于教
学风——与爱相伴 与乐同行
签发：周学燕
审核：李艳荣
编辑：田文雅
微信制作：冯海燕
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