2024年秋季开学已有半个月了，湖南衡阳县井头镇东山完全小学还没有招到一个学生。
但校长表示，目前没有停止办学，因为有几名学生学籍在校。等招到新生学校再开放。
是不是停止办学，不是校长说了算。
等招到新生学校再重新开放，这个可能性也不大，那几个在籍的学生能不能留住都很难说。
很多人对此唏嘘不已，有比较多的感慨。
有人主动分析这种乡村小学招不到学生的主要原因。
出生率下降，生源越来越少。
家长对教育越来越重视，宁愿花大成本让孩子去镇上，去县里上学。
城乡教育资源不均衡，乡村小学教学条件太差。
师资力量分布不均，有限的教育经费，匮乏的师资力量，导致乡村学校基本没有竞争力。
这些原因的归纳都是有道理的。
乡村教育的萎缩不在这一天两天的衰败，其由来已久。
大致可以从30年前撤乡并镇开始。
先是有计划地关停一些偏远的，衰败的，生源较差的乡村学校。逐步把这些学校的学生和师资力量往镇里学校转移。
后是陆陆续续关停村小，每个镇无论面积大小人口多少，一般只保留两三所小学。
再到后来，人为力量控制不了的学生往城里流失，乡村小学中学空心化成为大趋势。
不仅衡阳县是这样，全国多数的农村学校都有这样的难题和困惑。
笔者老家的小学在很多年之前就已停办了。
不管是上小学还是上幼儿园，我们村的孩子想要读书都只能到三四公里之外的中心小学。
虽然说现在交通发达了，接送孩子上学下学并不成难题，但毕竟给当地人民带来了很大的不便，多少是一种负担。
就近入学，对于很多农村的孩子来说，已经变成了一种高不可攀的梦想。
感叹时代发展变化也好，埋怨教育资源不均衡也好，农村小学关停将会成为一种常态。
甚至农村中学都不能幸免。
笔者所在的工作单位，鼎盛时期学校有一千三四百学生。
后来逐年萎缩，现在只有三百余名学生。
再过几年，一所镇里的农村中学能否有一两百学生很难保证。
数量的流失是大势所趋，质量的流失才真的让人心痛。
乡村学校的教师无论怎么努力，教学效果是凸显不了的，教学成绩是保证不了的。
这又加剧了乡村教育质量不好的印象，形成了一种恶性循环。
别说教育，现在的农村很多话题都比较沉重。
青壮年大量外出，小孩外地求学，在农村留守的大多是孤寡老人。
教育质量怎么提升？产业怎么发展？乡村怎么振兴？都是难题。
至少在未来的10年20年，村小招不到学生不会是一个惊讶的话题。
家长不满，老师无奈是次要的。
可惜啊，苦了孩子。
我们小时候，村小一个班十几个学生都姓奉的时代一去不复返了。
我好怀念它。
