11月23日，由中国教育科学研究院培训中心举办的中小学劳动教育创新发展培训交流会在城阳区举办。市南区深入贯彻落实青岛市基础教育优质资源倍增三年行动计划，实施育人品质提升行动，全面提高内涵发展水平，坚持“五育”融合，以“劳动促成长，劳动创造美好生活”为引领，进一步提升学生创新实践能力，进一步展示了山东省中小学劳动教育实验区特色成果，擦亮市南教育劳动品牌，助力每个孩子最优成长。
论坛对话，共享市南好做法
在嘉宾对话环节，区教育和体育局党组成员、副局长徐菲分享市南区在推进山东省中小学劳动教育实验区实验任务过程中的优秀做法。一是行政推进，汇聚劳动教育区域合力。市南区将劳动教育有机融入“十四五”教育体育事业发展规划，通过政策引领、评价引导等方式，高位推动劳动教育发展。二是课程引领，关注学生劳动素养提升。通过聚焦课程育人、开展教学研究，打造市南特色劳动教育课程，为区域劳动学科的规范化、多样化发展提供保障。三是资源协同，构建全域劳动育人体系。积极整合区域榜样资源、场馆资源，充分发挥校家社协同育人“教联体”功能，为学生参与劳动教育提供全方位条件支持。四是科学衔接，实现劳动教育贯通培养。市南区实施劳动教育“清单化”管理，积极探索幼小初高大畅通”的一体化劳动育人体系，推动劳动教育贯穿学生培养全过程、全方位。
经验交流，分享区域优行动
在区域经验交流环节，市南区教育研究中心科研室副主任、劳动学科教研员宋立群交流了市南区系统推进劳动教育高质量发展的相关工作。一是加强顶层设计，推进“一体育人”，整体架构立体交互式劳动育人机制。市南区自2022年6月入选山东省中小学劳动教育实验区以来，一直高质量推进实验区各项建设任务，构建起“市南特色”的劳动教育的科学发展之路。二是深化改革进程，优化“五项机制”，系统搭建一体化最优成长育人体系。市南区持续优化行政推进机制、课赛联动机制、协同共育机制、师训赋能机制、全面评价机制，搭建起一体化劳动育人体系。三是提速创新步伐，实施“三项举措”，多维度构建精细化工作推进模式。市南区通过课题化引领、清单化管理、项目化运作三项举措，为劳动教育开展提供创新引领、资源保障，打造市南特色劳动教育。四是不断改进优化，通过“三个聚焦”，实现城市样本下最优教育的劳动范式。针对当前劳动教育中存在的问题，市南区将继续立足区域实际，通过聚焦家校社联动、聚焦教育评价改革、聚焦“劳动+”育人新模式，持续构建劳动教育“城市范本”，搭建起学生最优成长的育人体系。
成果大集，“劳动+”赋能发展
在“劳动教育成果大集”上，市南区以“劳动+”为主题，积极展示区域中小学（幼儿园）劳动教育优秀成果， 引发广泛关注。
“劳动+协同贯通”：
青岛市湖南路幼儿园
青岛市金钥匙幼儿园
市南区安徽路幼儿园
市南区实验幼儿园
市南区持续建设“幼小初高大畅通”的一体化劳动育人体系，各园通过劳动教育引导幼儿发挥自身主观能动性，借助特色多样活动，促进幼儿道德品质、交往能力、生活习惯等方面的养成，以劳动之乐伴随幼儿全面发展。
“劳动+生活文创”：
青岛德县路小学教育集团
青岛德县路小学教育集团打造“明德”教育品牌，以“劳动+”构建知行合一育人新模式，打造劳动教育新样态。在现场展示中，学生于帆布之上手绘勾勒青岛的美景和美食，运用科学思维设计小木块，并借助激光刻印技术精准雕琢，打造出独具匠心的创意移车牌。从构思到成品，他们在实践中探索材料特性、工艺技巧，将劳动与生活紧密相连。
“劳动+艺海遨游”：
青岛香港路小学
青岛香港路小学作为“儿童友好示范校”，秉承“让每一个生命幸福绽放”的办学思想，在活动现场展示劳动与美术学科相融合的特色社团课程作品。流沙溢彩，彰显“劳·艺”活力，掐丝镜面沙画、掐丝书签沙画、固彩沙盘、彩沙沙瓶等各具特色；彩泥塑型，方显“劳·艺”品质，传统节日、生肖国粹、动画人物、神舟飞船以及学生原创作品等形成系列，令在场观众爱不释手。
“劳动+科技创新”：
青岛市实验小学
青岛市实验小学开展“加减乘除 微格劳动”的探索与实践，学生通过日常观察，在科技辅导员的指导下通过乐高ev3编程和arduino电子电路的模型展现出了心目中的智慧校园，在现场演示了智能门禁、智能通风系统、智能擦黑板、智能感光系统，展示了劳动与科技相遇迸发出的精彩火花。
“劳动+非遗传承”：
青岛宁夏路第二小学
青岛宁夏路第二小学作为山东省甲骨文特色学校，积极将甲骨文学习融入到劳动教育中。学生以甲骨文为非遗瓷刻的创作题材，在盘子、花瓶等瓷器上进行镂刻，将古文字与传统工艺完美融合，为普通的瓷器注入新的灵魂，绽放出别样的风采。
“劳动+传统文化”：
青岛第二十六中学教育集团
（京山校区）
青岛第二十六中学教育集团（京山校区）以“劳动+传统文化”，精心展示“马勺上的国画经典”。将传承中华优秀传统文化作为劳动教育的主线，引导学生深入了解国画历史、特点和内涵。学生们现场描绘“国画马勺”，展现对传统文化的热爱与敬意。
供稿科室：教育科
责任编辑：丁雪
