这学期，学校给每个班准备了四个小小的园子。园子很小，用木框做的，里面放上土，放在教学楼前花园的过道上，成为学生的劳动基地。
开始，老师们很担心，这小小的园子谁会去操心呢？于是在布置任务的时候，可以说是郑重的叮嘱：某同学，你确定你能拿来种子吗，某同学你能有办法拿到工具吗……布置下去了，老师心里还是忐忑的，不知道第二天会是个什么样子。第二天很快就到来了，老师们到了学校，发现那几个光秃秃的小园子里精彩纷呈，生机盎然：有的园子里已经有盛开的花儿；有的园子有了含苞的花骨朵；有的园子里是一片葱郁的绿植；有的园子虽是一片寂静，但那湿润的土壤告诉我们下面已经有了生命，是孩子们把种子埋在了下面；还有的园子里同学们种下了番茄、缸豆等蔬菜秧苗，有的番茄已经长出了小小的果子……还有和种子一起出现的是园子的名称，每个班级都给自己的园子取了个很有意义和个性的名字：“逐梦园”“同心共植”“婳春”这些蛮有期望的名称蕴含着同学们的一片心愿吧。
下课期间，同学们都围在自己的小园子周围，指指点点，我们不知道他们在说什么，远远看去，他们聚精会神的样子，还有和同学说话的神情都在告诉我们，他们种下的生命有了新的状貌。同时，老师们突然发现，下课时候，教师里聚在一起做稚嫩游戏的人群不见了，还有在走廊里傻傻地发呆的同学也没有了。有时候，老师们会问，教室里的人都去哪里了。班主任会说：大概都去看花去了吧，现在他们还很新鲜呢。
是新鲜劲在作怪吗？好像不是的。自从每个班级有了自己的花园后，同学们的动手能力好像加强了。那些十指不沾阳春水的同学好像特别勤劳了，我总能在下课时间看到同学们在捣鼓花儿。那里的园子太小了，于是从家里拿来花瓶，要种草莓了。你看，这手是绝对不怕脏了的，两只手完全深入土中，我想他们那时只有一个信念：那就是让土壤够松，让草莓能活下来。草莓没有活下来，但我们同学们的干劲没有减退。教室走廊里的花好像突然多了起来，那是同学们陆续从家里拿来。而且每一盆花都修得干干净净，没有一枝枯枝。下课期间，我总能看到班级前面的走廊里有几个女生在观赏花卉。他们指指点点地讨论着什么，第二天，他们竟然从老师那里借来剪刀，修剪起来。花儿经过他们的整理干净美观了，也更赏心悦目了。 时间在悄然的过去，花儿在慢慢的适应新的环境，慢慢的成长。那些果蔬也慢慢的长出了果子。同学们对自家的园子是关注到心坎里去了的。突然有一天，某个班级的学生发现自家的番茄少了几个，又没有掉下，于是确定是被其他同学摘去了，告到了校长室，要求校长能在全校学生面前说说这事：一份付出一份收获，不能眼馋别人家的果实。校长很是赞同，在周一的集会上讲了这事。要求同学们尊重别人的劳动成果，因为最小的收获也藏着一份深深地付出。
我们楼层也有班级种的番茄熟了，同学们把它摘了下来，小小的几颗，真的很可爱，让同学们尝到了收获的滋味。 时间已经到六月，阳光已经很火辣了；学期也快要结束，学习任务慢慢加重了，但同学们对自家花园的牵挂没有减少，洒水，松土，拔草还是一直进行着。有了这个园子，我总觉得同学们变了好多：变得勤快，学会了珍惜；变得安静，学会等待；变得亲密，学会了合作；不再固执，学会从不同个角度去看问题，学会综合评价了……是呀，生活是多姿多彩的，人生亦是丰富变幻的，不同的人生有不同的精彩，就像这些小小的园子，虽然种的东西各不相同，但精彩纷呈样样都让人感到生命的力量。这里是同学们学习的另外一个教室，于是，我把这些微型园子称作馨园。
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作者简介 ‖ 赵建芬，中学高级教师，喜欢阅读、旅游，太极，闲暇之余码文字学做美食自娱。人生信条：相信人生总会有不期而遇的温暖和生生不息的希望！
