助力高考
2024.12.10
新高考改革带来了新的考试模式、评价体系和招生政策，为让老师们更好地理解新高考政策的内涵，搭建交流备考经验与教学方法的平台，携手提升高三学生的备考效率，12月6日至9日，锡林郭勒盟蒙古族中学高三年级各学科备课组长肩负重任，远赴哈尔滨，参加了“三新”背景下高质量教学及新高考导向学科备考策略研讨会，为备考助力。
在研讨会上，江苏省特级教师、正高级教师、南京市教研室主任严必友老师带来了题为《以研究的态度面对课改和考改》的精彩讲座。严老师从课改和考改的重要关注点出发，深入解读了课程结构、内容、实施与评价的变化。他提出，教师应以研究的态度，直面教学与管理中的重重困难，加强和改进课堂教学与习题教学，为学生的学习之路添砖加瓦，为高考之战赋能助力。
九门高考学科分会场同步展开了专场专题讲座，来自哈尔滨、长春、辽宁、重庆、山东、河南、大连等国内一线优秀教师主讲本学科备考策略。他们将自己多年积累的教学经验和研究成果分享给参会教师，本着“思想共鸣、经验共享、发展共进”的宗旨，紧紧围绕新高考备考和高效增分的主题为大家提供了一场知识的盛宴。
各参训老师心得
语文学科由河南林州一中高级教师陈广林老师做了题为《提高语文成绩的策略和方法——关于二轮复习的备考工作》的讲座。本次讲座重点从提高语文成绩的策略、古代诗歌阅读的方法和高考考场作文的策略三大方面进行了阐述。
第一部分主要探讨了提高语文成绩的策略：了解试卷的长度、把握阅读的速度、科学地分配做题时间、各考点的复习安排、日常教学教研五个方面。
第二部分，陈老师与大家交流了古代诗歌阅读方法的独到研究——三个“四”读懂古诗词，即四个考点、四步赏全诗、四步解诗句。第三部分高考考场作文的策略与方法，重点侧重审题立意写题目和作文的写作框架及其逻辑思路两个方面，结合学生的例文有理有据地进行了讲解。
陈老师的讲座既有明确的理论指导，又有贴近一线教学的具体措施，对语文二轮复习做出了重要而又细致的分享。
熊丙章博士以“备考战术千万条，提质增效第一条”为引子，针对高三复习，着重分享了三个方面的内容：2024年高考备考经验、2025年复习的方向以及后期阶段性复习的具体建议。在当前高考试题命制改革，即题量缩减、思维要求提升、难度结构优化的背景下，熊博士为高三后期复习给出了8个建议及针对性的策略指导。他主张复习应回归教材本质，强调在日常命题与教学中深入挖掘并改编课后习题；在专题复习环节，应注重知识点的交叉融合，灵活运用大专题、小专题、微专题等形式，并结合讲练，促进知识的深化与拓展。熊博士强调，数学教师需兼具数学领域的深刻理解与课堂实践的精准把握，做到“上通数学、下达课堂”。要在制高点上思考，在基础点上夯实，在交叉点上发力。
“三新”背景下高质量教学及新高考导向学科备考策略培训中，山东省特级教师乔木以“回归课标，考教衔接”这一主题给我带来了深刻的启发。此次培训强调了课程标准与教学实际的紧密结合，使我重新审视了英语学科的教学目标。
通过深入研究课程标准，我更加清晰地认识到教学中应以学生为主体，注重培养其语言运用能力。这不仅仅是为了应对高考，更是为了学生的终身发展奠定基础。培训中解析的历年高考试题，使我了解到考题与课程标准的紧密关联，让我更加自信于教学的针对性和有效性。
这次培训让我意识到，作为教师，我们应不断更新教学理念，紧密结合课程标准和考试要求，优化教学策略，真正实现教、学、考的有机衔接。我将以此为契机，不断提升自己的专业素养，为学生的英语学习之路提供更坚实的指导。
呼格吉勒（物理副学科主任）
参加新高考研讨会后，我深刻认识到新高考改革是一场深刻的教育变革。新高考更加注重学生的综合素质和个性发展，强调学生的自主选择和创新能力。
在研讨会中，专家们分享了新高考的政策解读和实践经验，让我对新高考有了更清晰的认识。同时，我也了解到了一些新的教学方法和评价方式，如项目式学习、综合素质评价等。这些方法和方式将有助于培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质。
此外，研讨会还强调了教师的专业发展和团队合作的重要性。在新高考背景下，教师需要不断更新教育理念和教学方法，提高自己的专业素养。同时，教师也需要加强团队合作，共同探索新的教学模式和评价方式，为学生的发展提供更好的支持。
在下午的各学科分组讨论中辽宁省实验中学东戴河分校教学校长主要从二轮复习中把握方向、抓住关键、聚焦课堂、同频共振四个方面很好地引导我们在今后的教育教学中要研究高考大纲和考试说明，明确高考考查的重点和范围。对物理知识进行系统梳理，建立知识框架。在课堂教学中积极参与课堂讨论和互动与学生共同探讨问题，提高学习效果。
总之，参加新高考研讨会让我受益匪浅。我将把所学的知识和经验运用到实际教学中，为学生的发展贡献自己的力量。
乃日戈（化学学科主任）
2024年12月7日至8日参加了在哈尔滨市举办的“三新”背景下高质量教学及新高考导向学科备考策略研讨会。通过学习培训有了以下的收获和感受。
听了南京市教学研究室严必友老师的题目为“以研究的态度面对课改和考改”讲座，感受如下：
对于当今课改和教改要以研究的态度面对，首先要了解课改和考改的教学目标的转变、学科逻辑的转变、考察能力的转变等，再通过研究课程结构、内容、实施和评价方式的变化及高考命题的关注点、内容、方式的变化来加强和改进自己的课堂教学和习题教学，从而提升教学质量。
听了哈尔滨工九中田嘉庆老师的题目为“聚焦热点、科学备考”讲座，感受如下： 田嘉庆老师在讲座中以政策引领、命题依据，洞悉真题、思索考向，优化备考、供研共进等三个方面进行了讲解。面对高考改革，首先要研究课程方案、课程标准、高考评价体系等，再通过研究高考真题来了解试题结构和题型设置，其中重点关注新课程的教考衔接环节，研究新旧教材的新增内容和变化，从而合理安排备考内容和时间，优化备考策略，提升教育教学质量。
以研究的态度对待课改与考改，意味着教师不能再墨守成规，而要成为教育教学的研究者。我们需深入探究教育教学规律，精准把握学生的学习需求，精心设计贴合学生实际的教学活动。同时，密切关注教育政策动态与学术前沿研究成果，不断更新教育理念与教学方法，如此方能在变革的浪潮中与时俱进，为学生提供更优质、更适宜的教育服务。
吴清丽（生物学科主任）
参加本次课改和考改学习，收获满满。听取严必有老师的《以研究精神应对课改考改》和哈九中李波老师的《2025 届高考试题命制方向及二轮复习策略》让我深刻领会到课改与考改带来多方面关键转变，核心素养取代双基成为育人导向，学科逻辑更为丰富，考查内容拓展至综合能力与跨学科知识，高考命题在背景素材、能力考查及创新设计上变化显著。
这促使我们在教学中积极应变。要深入研读课标，精准把握教学方向；深度挖掘教材，发挥其价值培养学生核心素养。教学实践中，知识教学应重视生长点、本质与通性通法；加强试题研究，洞悉命题趋势、特征及变化；着力培养学生思维，通过创设情境、引导过程促进思维进阶。改进课堂教学，明确目标，精心设计活动，强化反馈总结。同时，抓好概念与习题教学，集体备课形成制度，解决关键问题，构建学科资源库。
未来，我将秉持研究态度积极应对，把所学融入教学各环节，持续提升教学质量，为学生发展全力助力，让学生在课改与考改的浪潮中茁壮成长，适应新时代教育要求。
此次研讨会，不仅更新了教育教学观念，更为高考复习备考的征程中注入了新的动力，带来了全新的思考和收获。
通过研讨会，帮助教师获取最新的教育信息和研究成果，能够更深入理解新高考政策，明确备考方向，交流分享备考经验和教学方法，能够更好地指导学生进行复习备考，提高学生的学习效率。各位参会人员将于近期在各自学科组内针对学科备考特征、导向及应对策略进行分享。
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文字：吴清丽 李瑶
编辑：张莉梅
初审：蔡文娟
复审：李政生
终审：牛 明
