为壮大优秀教师队伍后备力量
2021年7月
海淀区优秀种子教师工作站启动
三年过去了
这个工作站都取得了哪些成效？
下面一起走进总结会现场看看吧
为展示工作站成立三年以来的实践成效，推广工作站在培养优秀教师方面积累的有效经验和举措，打造海淀区教师发展项目影响力，推动海淀优秀教师后备梯队建设，10月30日，海淀区教育两委举办了以“学而思·研而行·作而述——优秀种子教师成长之路”为主题的首期优秀种子教师项目总结会。
会议首先通过一部短片，回顾了优秀种子教师项目三年来的发展历程和优秀种子教师的成长故事。
海淀区优秀种子教师工作站是海淀区教师教育与培训工作具有创新性的重要举措，也是海淀区“十四五”教师队伍建设工作的重大专项之一。工作站共招收了374名优秀种子教师，覆盖全区44所幼儿园、53所小学、40所中学、18所一贯制学校、1所职业中学、2所特教学校、3家直属单位（学区和青少年活动中心）。2021年7月工作站启动以来，海淀教科院围绕提升优秀种子教师素养采取多种举措，形成了培养优秀教师专业发展的一整套实践路径框架。
会上，区教科院党委书记、院长吴颖惠以“学而思 研而行 作而述”为题，围绕项目的背景、目标、实施过程、策略以及取得的成效等方面进行项目总结报告。她表示，教师专业成长是基于实践情境中的成长，是借助于专家学者指导和教师自我反思的成长。
区教科院党委书记、院长 吴颖惠
她认为，每位种子教师都应有自己的“教学主张”“教学案例”和“专业素养”，未来工作站还需要在优秀种子教师评选标准、发展性评价、自我发展机制、优秀种子教师持续发展等方面创造条件，引导教师在教育教学实践中践行教育家精神，提高自身素养，获得高质量的成长，做学生为学、为事、为人的“大先生”。
北京市十一学校龙樾实验中学校长王海霞作为领航学校校长代表，向与会嘉宾进行经验分享。她表示，作为首批领航学校，十一龙樾努力担当，以开放共赢的心态，为种子教师分享学校的教育资源。同时，王海霞也分享了学校在教师队伍建设中的实施经验，尤其是教师成长依赖内在价值激励，如建立学校价值体系，建立各种锻炼和激励平台，构建教师跨界参访课程课程，鼓励教师探索和创新，激励教师发展。
北京市海淀区第二实验小学校长郭红霞作为工作室学校校长代表分享经验。她表示，借助区域项目资源，学校探索构建了优秀教师培养的校本化实践策略和路径。如，依托“四个工程”赋能教师专业发展，建立“四机制一公约”增强自我成长内驱力，搭建“三级”展示平台，扩大专业影响力。
清华附中永丰学校高中部校长何龙作为共同体负责人表示，教师应实现认知与行为的和谐，明确成长目标，强调营造教学研究环境对教师成长非常重要，共同体要充分利用教科院的各项助力资源，在鼓励教师分享实践经验和自我感悟中，营造研究氛围，达成团队共进。
中国人民大学附属中学地理教师王佳雨作为优秀学员代表以《提灯引路 育梦成光》进行了分享。她以如何基于学习证据进行教学与评价实践和如何凝练自己教学主张为“据实求真”为例，说明了教育科研在提升教学质量中的重要作用，她认为，工作站为学员提供了多元的指导、多样的课程和多维的引领，促进教师专业成长。王佳雨的个人成长历程以及对教育工作的深刻感悟，展示了工作站在教师培养和教育质量提升方面的努力和成果。
为了鼓励先进，树立典范，工作站结合学员入站三年来在课程学习、集体研修、科研成果等方面的综合表现，评选出75位优秀种子教师为“优秀学员”；组织了种子教师研究成果评审工作，共评选出一等奖13名，二等奖26名，三等奖40名，与会领导与专家为获奖教师代表颁发证书。
滑动查看
清华大学教授、中国教育学会学术委员会主任谢维和对海淀区优秀种子教师项目三年来所收获的成果表示充分肯定。他表示，海淀优秀种子教师项目在探索在职教师成长的重大课题方面，在实践和理论方面都有一定的成效，具有重要价值。希望优秀种子教师能够以科学的态度和方式去探索教学实践，开展教学研究，提升自身的教学质量和专业发展。
海淀区委教工委副书记史怀远表示，工作站在培养优秀教师方面取得了成功的经验。项目实施中整合了丰富的教育资源，为教师们提供了全方位的支持和引导，帮助老师们系统学习教育新理念和学习观，全面提升了教师的综合育人能力。项目所搭建的展示交流平台，提升了教师的专业影响力，也激发了他们的发展内驱力。
海淀区委教工委副书记 史怀远
撰稿：王慧然
摄影：张文博
素材来源：海淀教科院
编辑：黄依依
投稿邮箱：hdjywx@126.com
海淀教育内的文章，大部分是海淀教育记者的原创以及征集资料的整合，除海淀教育授权外，禁止转载，否则将追究相关责任。本公号荣获2017年度、2018年度“首都教育新闻宣传策划创新力奖”和“首都教育新媒体传播影响力”大奖，2020年度“首都教育融媒体建设先锋奖”和“首都教育新媒体最具影响力”大奖！
优质 均衡 特色
海淀教育永恒的追求
微信号：hdjyxw
