铃声响，课间到
中关村第一小学西二旗分校的孩子们
收拾好自己的座位后
就迫不及待地走出教室
三五成群在操场上玩耍了起来
这里的小朋友正在比赛跳绳
看！那儿有小朋友在喂鸡、喂松鼠
球场上一群小朋友正在打篮球
瞧！还有好多小朋友在玩“地面跑酷”
不负课间时光
BREAK
中关村一小西二旗分校
一年级3班学生 李裕泽
为了下一节课上课前不慌张，下课铃一响，我们会先把下节课需要用的教材放到桌面上，再去课间活动。离开座位前，我们也会把座椅都插到桌子下方，避免别的小朋友被椅子绊倒。这些事情做好后，我会去鸡笼那里观察小鸡们的状态，给它们喂食。然后我还会去玩儿“地面跑酷”，有趣又锻炼身体！
中关村一小西二旗分校
二年级4班学生 郭禹辰
我们也会自己组队做游戏，比如“三个字”“猫抓老鼠”等。但是我们最喜欢的还是“地面跑酷”，因为可以在户外蹦蹦跳跳，十分开心！
中关村一小西二旗分校
四年级4班学生 汪弘博
“地面跑酷”让我们更爱下楼活动了，校园的地面也因此变得五彩斑斓，整个学校都散发着热闹的气息。
学校里很多同学都表达了对“地面跑酷”活动的热爱。那么……
中关村一小西二旗分校
副校长 高菲菲
“地面跑酷”是孩子们自己选择校园“L”型长廊、自行设计的课间15分钟活动项目，这项活动是个蹦跳类地面游戏，有开头，有结尾，大家可以从头跳到尾，很欢乐，很“酷”，所以同学们给它起了个有趣的名字——“跑酷”。
除了学生自己设计的课间活动，铃声也被孩子们做了调整。离上课还有三分钟的时候，课间的第二段铃声会响起，里面播放的是同学们提前录制的行为习惯温馨提示、古诗词等内容，不同类别的铃声隔周播放一次，提醒大家在课间不要忘记喝水、上厕所，玩儿累了也可以复习一下必备知识。
中关村一小西二旗分校
六年级2班学生 晏维乔
同学录制了一些温馨提示，比如“喝水！喝水！喝水！重要的事情说三遍”，或者“上课铃响了，学具都准备好了吗？”这些温馨提示不仅可以提醒到同学们，也让大家觉得很暖心。
中关村一小西二旗分校
五年级1班学生 孙语茉
课间铃声里听到的古诗词，潜移默化地就进入到了我的脑袋里，让我很快就会背了。而且听到自己或者同学的声音在校园中回荡，我们会感到自己是学校的一份子。
从本学期开始，课间活动时间从10分钟调整到了15分钟，时间变长了，孩子们都很开心，但是如何让孩子们安全、高效地利用好这15分钟，成为了学校在这学期着重思考的第一大问题。
在老师们看来，课间活动的主体是学生，所以干部教师要做到的第一件事就是把课间还给孩子。为此，西二旗分校的老师们跳出课间看课间，积极探索一刻钟价值，以儿童智慧解决儿童问题，与学生一起重构适宜他们成长的时间秩序，共同探索15分钟里的儿童自治与成长。
中关村一小西二旗分校
副校长 高菲菲
我们不仅要关注课间活动本身，更要从广阔的社会文化、心理等多个角度来审视和理解我们的课间问题。学校统筹了学生成长服务中心、课程与教学中心、资源统筹中心、家长及学生代表，综合考虑各种因素来制定学校课间活动的最优解决方案，探索一刻钟的深层价值。
我们认为，课间活动是对学生主体地位的切实落实，留白之中孕育了多元的成长可能，可以激发儿童智慧，而不是直接给出儿童答案。
于是我们把课间活动作为创新管理的契机，结合中关村一小教育集团“以儿童为中心”的教育理念，倡导自主管理，充分发挥儿童智慧，提倡儿童自治。
学校党支部书记、校长梁小红表示，学校通过创造一个充满挑战和机会的环境，建立了一个支持性的空间，让孩子们在探索和实践中学会安排自己的时间，增进了他们社会交往与解决问题的能力——
党支部书记、校长 梁小红
中关村一小西二旗分校
行为的管理者：自主管理
学校倡导各班自主设计课间活动公约，并有效链接学校评价机制。能做到自觉遵守公约的班级或个人，可以获得学校旗帜评价中的“诚”字旗或勋章。在孩子们的建议下，由孩子们自主录制的行为习惯温馨提示及新课标中的必备古诗都成为孩子们喜爱的课间铃声。在行为管理者角色中，孩子们体验自主与决策，学会自主管理。
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真实问题的探索者：自主探究
孩子们每周都会提出奇思妙想的问题，例如“关于小松鼠如何过冬”“校园水系的治理问题”等，大家会在课间一刻钟的时间里进行小课题研究，可以在教室里完成研究，也可以前往全天候开放的有机资源再生中心、旗趣书屋、篮球场等地方做实地调研，让孩子们沉浸在学术的氛围中，完成每一个15分钟的自主探究，努力做真实问题的探索者。
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做实践的创作者：自主选择
学生们会自主发布有意思的活动项目，并链接全校场域，形成各自班级课间文化。例如，三年级学生发布“适合室内活动的体力挑战赛”；五年级学生发布“益智玩具召集令，实现智慧众筹，快乐共享”；六年级学生发布“结合三减三建的挑战赛”等。其中“一周不吃糖挑战”，引发了孩子及家长的踊跃参与。除此之外，孩子们还发布“光盘秀挑战”“跑步打卡挑战”等日常生活类活动项目，为同学们提供了多样与个性的自主选择机会。
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做愉快的分享者：自主创新
孩子们结合学校特色校本课程“故宫steam”，自主设计了故宫桌游；投票选择了“地面跑酷”游戏；微电影社团策划了课间马里奥拍摄方案。面对同学们天马行空的创新想法，学校能做的就是支持大家的创意，指导学生把想法落地，照进现实。
为培养孩子们独立自主的在校学习生活意识，学校不仅在空间上建立了有助于学生发展的场景，还支持同学们在探索和实践中不断学习新知识，培养解决问题的能力。
为此，学校为同学们开设了“听他说”每月月会，大家可以在每个月的最后一周来到会议室畅所欲言，对发现的学校管理的问题、同伴之间交往的问题、活动的新想法等，提出自己宝贵的意见和建议。学校学生成长服务中心、课程与教学中心、资源统筹中心每次都会派代表参加孩子们的月会，认真用心地听取孩子们的建议，对存在的问题进行改进和提升。这也成为了学校培养儿童智慧的重要载体。
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中关村一小西二旗分校
六年级1班学生 方辰昱
我们每个月都会召开一次月会。在月会上，我们想说什么都可以，比如关于学校文化墙的建设，还有我们学校的一些公共设施的维护等等。我们第一个月月会的主题是课间15分钟，在这个会议里我提出可以在外面的地面添加一些跑酷的图案，让同学们的课间更快乐活泼
中关村一小西二旗分校
六年级1班学生 翟宛桐
月会上我提出的建议是，可不可以把“故宫桌游”这个作品放到每层的中厅，去合理地运用这15分钟的课间，让同学们玩得开心。目前这个桌游还在不断改善，希望能够收到同学们的建议和意见。
中关村一小西二旗分校
副校长 高菲菲
我们希望通过月会的形式，不断树立孩子们的自信自主、可以自我负责和决策的旗帜少年形象，无论是课间自治还是日常学习中，都可以树立“旗娃”的优秀形象，让他们做最好的自己。
把课间交给儿童自治，就是把信任与担当放进儿童手中。通过这一个半月时间的探索，老师们欣喜地发现，学生们在自治中通过不同角色的体验，发现自己的生活可以多一种可能，多一种选择，甚至多一种思维方式。
未来，中关村一小西二旗分校将继续坚持“大减法、小加法”“多渠道、新载体”的总体思路，为教育强国健康人才的储备，发现更多可操作、可持续的小切口，梳理育人大智慧，不断综合优化，形成学校独特的校本实践，推动学校育人质量提升，五育并举，促进学生德智体美劳全面发展。
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中关村一小西二旗分校
书记、校长 梁小红
课间15分钟是学生一日校园生活的重要组成部分，是新课标核心素养落地，写好“双减”后半篇文章，落实健康第一育人理念的具体实践。学生是学校的主体，课间如何安排、怎样设计，就应该由学生来思考。我们坚守儿童立场，以学习者为中心，把设计权、管理权、选择权和决策权还给孩子们，让课间成为孩子们自主管理的第二课堂，指导孩子们在自治中收获成长。
在这样一个又一个的15分钟里，学生们找到自我、找到自信，实现成长增量。同时，课堂加课间的模式，也构成了学生之间同伴教育，学生个体社会情感能力提升的最佳时空，为学生创造了在集体中生活的机会，帮助学生从个人身份认同，走向集体身份认同，为培养学生社会情感能力打下基础。
一刻钟带给我们的价值会慢慢放大，从教师的角度看，课间不仅仅是学生的休息空间，也是老师们的放松时刻，更能促进和谐的师生关系。老师们也可以全方位看见每一个学生的成长，学校要做的就是转换我们传统的管理视角，不断地缩小“管”字，放大“理”字，以引导与激励为核心，倾听理解，回应学生需求，为学生不断创造支持性的成长空间。
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撰稿：石慧
摄影：尹硕
素材来源：中关村一小西二旗分校
编辑：黄依依
投稿邮箱：hdjywx@126.com
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