时间回到10年前——2014年，清华附小在窦桂梅校长带领下，凭借小学语文主题教学一举收获首届国家级基础教育教学成果奖一等奖。2024年恰逢基础教育国家级教学成果奖评选开展十周年。站在回顾历史、展望未来的时间节点上，窦桂梅这样说——
窦桂梅谈到了自己生命中的三个关键事件。
2001
窦桂梅在人民大会堂做专题报告，讲述了 “三个超越”大语文生命教育观——“基于教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师”；
2014
窦桂梅以清华人的身份再登人民大会堂，捧起基础教育国家级教学成果奖一等奖的证书；
2022
窦桂梅作为唯一一名一线教育工作者代表，参与义务教育语文课程标准的研制。
这三个关键事件让她思考，从一个实践者到一个改革者，到一名获奖者，再到一个参与课程标准的制定者之一，她不停地思考价值到底在哪里？窦桂梅认为，语文主题教学实践与理论探索聚焦课程标准“文以载道、以文化人”的要求，尝试厘清主题、学习主题与特定学习主题等关键概念，结合典型课例“内容组织与呈现方式”的实践深化，重塑主题教学教育形态，通过系统建模构架主题教学思想谱系与理论图景。以前语文课程标准更多要求对知识的掌握，比如要认多少个字、背多少诗等。但是在2022年版义务教育语文课程标准中，特别提到语文课程标准内容分两部分，一个是主题与载体形式，一个是组织内容组织与呈现方式。窦桂梅谈道：“这里提到了主题、学习主题、特定学习主题。我们如果没有把这些标准入脑入心，很容易陷入经验主义的陷阱。”
这样的成果不是停留在理论上，在长期探索实践中，清华附小摸索出“提炼学习主题、确定学习目标、重组学习内容、安排学习活动、提供学习资源与支教、研制学习评价量规”的“六步法”，为语文教师提供可操作的路径，强调素养导向，突出实践育人。纵观清华附小多年语文课程改革，她说：“从意义群到学习任务群，从教学逻辑到学科育人逻辑，再到学科课堂延展的生活课堂的实践逻辑，我们有了从一棵树到一片生命林子的专业自觉。”
“事实上，主题教学不是我一个人在做，而是一群人在做——我们只不过有个领头的队长而已。”窦桂梅说，主题教学理论体系引领的共研共生，其实最终的落脚点在“两个逻辑”，一个是儿童成长逻辑，另一个则是教师成长的逻辑。
从一个人到一群人，十余年来，窦桂梅带领团队以主题教学为引领、推动清华附小乃至海淀区教师队伍的专业发展，逐渐形成了精神上气象万千的清华附小教师的集体群像。多年来，窦桂梅带领清华附小将小学语文主题教学成果进行广泛辐射，吉林、河南、内蒙古、广东、新疆、青海……如今，语文主题学习实验校已覆盖全国多个省份，无数个“王旭们”都在努力从窦桂梅和清华附小的成果中汲取营养、破土成长。
她指出，这些成就不仅体现了主题教学理论在教育实践中的有效性，也展示了教师团队综合素质的大幅提升。明年，清华附小将迎来建校110年周年。窦桂梅说道：“清华附小是一棵郁郁葱葱的树，在新百年后的这十年依旧茁壮成长，到明年又将长成怎样的姿态与模样？我们可以期待。”
近日，由中国教育学会、海淀区教育委员会、清华大学教育研究院、海淀区教师进修学校、海淀区上地学区管理中心主办，清华大学附属小学承办的“小学语文主题教学论：理论重塑与实践创新”研讨会顺利举行，会议旨在回顾、梳理、总结清华附小荣获2014年“小学语文主题教学”国家级教学成果十年来的宝贵经验。来自河北石家庄、内蒙古包头、河南濮阳以及北京市延庆、密云等清华附小国家教育成果应用推广区的总计800多名中小学校长、教师、教研员等参会。
研讨会从课堂教学、专家论坛、成果辐射、学生成长、未来展望五个维度，系统性、整体性展示了“小学语文主题教学”获奖十年来的新发展、新探索、新路径。
清华大学党委副书记许庆红
清华附小快速、高质量的发展，努力为清华大学的新时代建设提供助力。依托百年成志教育的扎根实践，在窦桂梅校长的带领下，“小学语文主题教学实践研究”获得首届基础教育教学成果一等奖，这不仅是附小的荣誉，也是清华大学的骄傲。他特别指出，一所小学能连续两届获得国家教育教学成果奖实属不易，也令人振奋。这再次印证了百年清华附小的价值观引领、课程引领和公益服务引领。希望清华附小继续努力，探索出适合中国基础教育发展的基本范式，持续为中国的基础教育发展贡献力量。
中国教育学会常务副会长翟博
20世纪90年代初，窦桂梅校长凭借对教育事业的激情和思考，提出了“三个超越”大语文生命教育观，并于2001年在人民大会堂作专题报告。在“三个超越”的基础上，她持续思考语文教学和儿童生命成长的关系，提出了主题教学的核心理念：语文立人，让儿童站立语文教育的正中央。三十年来，窦校长带领团队立足学科，把教育研究升华到生存方式、生命教育的高度，沉淀富有民族性、本土性、独特性和创新性的理论与经验，开辟了有效的实施路径，用几十节典型性课例、上百篇文章与数次专题研讨，形成了基础教育领域“扎根中国大地、引领教学变革”的当代中国语文教学范式，为落实新课标理念提供了“行动方案”，也为广大一线教师创生了转化与深化新课标的“普适经验”。
北京市海淀区教工委副书记吴谨
窦桂梅校长带领团队大力弘扬和践行教育家精神，贯彻党和国家教育方针，把高质量发展作为育人生命线，逐渐形成了“精神上气象万千”的清华附小教师的集体群像，令人敬佩。在主题教学引领下培养起来的未来名师，具有高远的可持续发展前景。
本次研讨会分成五大版块：见证——“主题教学”的课堂实践、论道——“主题教学”的专家之声、展望——“主题教学”的未来之约、拓新——“主题教学”的转化与辐射、创话——“主题教学”的印证与激发。
前来学习的全国各地推广辐射区的教师代表、师范院校的师生代表以及专家也表示，窦桂梅老师30余年一直立足课堂开展创新实践研究，遵循以学习者为中心的学习逻辑，确立了从学科实践到生活实践的转化路径，深入扎根中华大地专注研究小学语文主题教学。她带领团队通过主题、学习主题、特定学习主题为小学语文课程与教学论奠定了实践基础，不断超越的教育家精神，为构建中国特色教学论提供了样式。
会议现场
窦桂梅作主旨报告《小学语文主题教学论：理论重塑与价值创新》，系统阐述主题教学的十年新发展
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海淀区“未来名师成长计划”教师、清华附小教学副校长胡兰执教主题课程群单篇经典《少年中国说》
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清华大学附属小学语文主题教学团队教师朗诵《我有祖国，我有母语》
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专家论道环节——六位专家共议主题教学的时代价值与创新引领
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国家督学成尚荣主持学生创话，六年级学生精彩呈现梁启超小课题研究
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事虽难做则必成，路虽远行则必至。从主题教学中来，又将主题教学的接力棒一棒一棒往下传递。相信一位位未来名师，将会在海淀教学创新这片沃土中成长起来。
相关链接
▶ 清华附小校长窦桂梅：在阅读中，长成祖国期待的模样
素材来源：中国基础教育 中国教师报 新华网
编辑：黄依依
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