【读书分享】做加法，练减法
文摘
教育
2024-03-22 13:04
河南
我们的教学和生活就像运算，需要时时做加法，练减法。首先是：备好课——给教材解读做加法，给考点梳理做减法。多翻书，少背诵。把六册书变薄，复习阶段讲到某个考点，引导学生关联六本教材相关内容，也就是我们现在所构建的大单元大概念，学生想不起来不熟悉的立即翻书，虽然从复习进度上来说会耗费时间，但加深了学生对这个概念相关考点的印象。其次是：抓学生——给指导学生做加法，给指责学生做减法。与学生沟通时注意语言的表达，对学生多些指导性的内容，少些指责的语言。例如：讲题指导作答表述要完整的句子，而非只言片语，当下督促学生把句子写完整，不完整的举例教给他如何完整表述，完整表述的教给他如何精练准确扣题。对待我们的教学，帮助学生收获成长，在学生收获的过程中收获属于我们自己的成长。最后：对待生活——给正面情绪做加法，给负面情绪做减法。我们的感觉和欲望并不是孤立地存在的，无论我们是否喜欢，它们都以各种方式传播并抵达我们身边的人身上，有时是明显的，但多数时候微妙而神秘。我们传达自己的所感所想，不仅通过我们的一言一行，而通过我们的姿态、语调以及我们所散发出来的情绪。通过这些方式，我们影响了那些与我们最亲近的人，而首当其冲的就是我们的孩子。因此，在教育孩子对待生活上我们应多传递正面的情绪，调解负面的情绪。现在我还不够格说教育孩子有什么心得，但阅读了《孩子是个哲学家》，我对与孩子相处有了改观。在所有这些思考里，最后一个是最自私的，但也是最利他的，因为我的幸福、我的自由我的精神成长都会不可避免地、准确地在我自己的孩子身上表达出来。《孩子是个哲学家》身为父母，除了日复一日的操劳和一长串的账单，孩子们会给我们带来怎样的馈赠？亲子共处时光都过于平凡吧，反而让我们视而不见，让我们忘记了一个简单的事实：生活中充满了神奇与美丽，生命本身便是一个奇迹。育儿上的失败甚至在孩子未出生之前就已经被奠定了基调：对天才儿童的期许，希望孩子补偿自己未能实现的梦想这一隐秘的心理，从孩子的天真无邪和创造性之中，学会摆脱过去和经验的牢笼；从与孩子的接触中，发现之前未曾意识到的自己的另一面；从孩子的负面情绪中，观察到其中所折射的父母的潜在孩子并不会直接教我们做什么， 如果我们不能保持对自我、生活和世界的自觉、反省态度，孩子也无法在我们的生活中充当“教师”和“镜子”的角色，生活和世界也将延续其原有的形态和秩序。“一个幼儿体验时间的方式是不同于我们成人的。对我们来说，时间像一支箭，始终指向一个方向。我们必须达到目标——其他一切都是其次的。我们的时间有效率，但却是贫乏的。孩子们的时间却像一个圆圈。它哪儿都不去。它是无效率的”。费鲁奇在书中描述了一次假期旅行，在成人看来的一场灾难，孩子们却玩得乐不可支。这可以视作儿童世界和成人世界对照的一个隐喻：成人们无法摆脱实用性、目的性的缠绕，哪怕是在休闲活动中也是如此；而孩子们却把握了旅行的真谛，认识世界、发展自身。对于成人来说，旅行是为了某个旅行之外的目的；而在孩子看来，旅行便是旅行。其实，无论我们的工作还是育儿，生活就像加减混合运算，之所以没说加减乘除混合运算，是因为我还需要继续被历练，才能升级到各位前辈老师的段位。分享的最后，我想送给大家也是送给自己一句话：做快乐的自己，做他人眼中的快乐！
