教育是渡人之船，交流是乘风的帆，公开课是清风几许，推动教师走得更深更远。为不断提升教师教学水平，12月9日上午，张阳光老师进行体育公开课展示活动。
本周的教研活动，体育老师们围绕体育教学质量提升展开，老师们整合多种运动元素，设计了如“健身操与篮球运球融合挑战”等创新课程环节，让学生在多元运动体验中提升技能。
本课热身环节采用四路纵队绕垫热身慢跑的形式展开，期间融入高抬腿、后踢腿、飞机跑等多样富有趣味的活动，在音乐的伴奏下，让学生体会慢跑带来的乐趣。紧接着进行热身操，结合下蹲双手拍垫、低头含胸等专项练习，在达到热身效果的同时，为后续学习打好基础。
在单一身体练习中，先由“狼来了”的游戏调动学生参与热情与注意力，引出“团身紧”的关键问题。通过师生互问互答的形式，老师与组长协同合作，拎起同学肩膀，一旦散开则视为失败，“奖励”两个深蹲。该环节要求每位学生把时间控制在2分钟时间内，努力把失败次数控制在两次以内。随后，两名学生一组，进行单个滚翻比赛，比拼谁滚动的距离短，胜者到记分板用画“正”法记录得分。掌握“蹬地团身紧、抱腿快起立”，要求在3分钟内需赢5次以上，并思考如何做到滚动距离短。
比赛环节设计了“绕垫S跑+前滚翻比多积分赛”，运用曲线跑，再次打破了做滚翻动作前的平衡状态，从而进一步增强学生控制平衡的能力。此外，通过跑步来增加运动量，能够使学生达到一定的运动负荷。而且曲线跑是学生最喜欢的项目之一，可以极大地激发学生的练习动力。采用“一人练习，一人做裁判”的模式，不仅强化了规则意识，促进了团队合作，还有助于学生更好地培养良好的体育品德。
结束部分，以音乐“虫儿飞”为伴奏，师生共同进行全身韧带拉伸，放松与恢复身心的同时，对本课也进行了简要的回顾与小结。
这节课在准备部分的教学创设氛围，激发兴趣，但学生过于兴奋，体力消耗过多；课的主体部分，学生不认真听老师的讲解，注意力集中在气球和杆子上，忽略了滚翻团身技术的学习。课中利用小垫子灵活、简便的特点，引导学生铺设高度，从上向下滚让学生感到好玩、新颖，唤起学生的情感，保持学生的兴趣，加上指导让学生在乐中学、学中乐，越学越好，让每位学生都享受到成功的喜悦。
曾晨老师：
张老师根据学生的特点，制定了合理的教学目标，使学生在掌握滚翻技能的同时，提高身体素质和运动能力。课堂中采用示范法、讲解法、练习法、竞赛法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。在教学中分组练习和个别指导相结合，满足了不同学生的学习需求。课堂组织严谨，教学环节过渡自然，从热身活动到基本部分再到结束部分，一气呵成。总之，这节体育课教学目标明确，教学方法得当，教学过程流畅，是一节较为成功的体育课。
李宏达老师：
张老师从热身活动到讲评每个环节都显得特别紧凑，特别在热身活动中体育老师与学生互动，把学生的学习热情充分的调动了起来，在后面的教学中同学们也能争先恐后的进行滚翻的练习。使得本堂课的活动效果达到了预期的效果，真正做到了让学生在学中玩，在玩中学，使学生很轻松的掌握了本节课的技术动作。达到了预期的目标。
钱磊老师：
张老师的课堂严谨有序，通过讲解、示范、学习、练习、竞赛，培养学生的学习能力，引导学生熟悉和巩固滚翻的技术动作，将学、练、赛有机地结合在一起，让学生循序渐进地掌握前滚翻的动作要领。
江波老师：
策划：教科室
文字：张阳光
图片：体育教研组
编辑：徐 妍
统筹：办公室
审核：丁红琴
签发：郑竹清
