霍夫兰 施拉姆 李普曼
美国实验心理学家，宣传与传播研究的杰出人物，耶鲁学派的代表人物，传播学四大奠基人之一。
主要研究心理对行为的影响，是研究个人的社会交往以及态度、信念转变的先驱。曾于二战期间在美国陆军部进行了一系列心理实验，战后在耶鲁大学组织“传播和态度改变研究”，被后人称为“耶鲁研究”。
霍夫兰对传播学的贡献：①将“控制实验法”引入传播效果研究。②对军事教育电影的研究打破了“魔弹论”的神话。③对传播技巧的研究，揭示了影响说服效果的多种因素，提出了一系列改善说服效果的建议。代表著作是《传播与说服》。
记忆思路：地位+研究内容+贡献
美国传播学的创始人和集大成者，建立了世界上第一个大学传播学研究机构，编辑出版了世界上第一本传播学教科书，是世界上第一个传播学博士和教授，被誉为“传播学之父”。
施拉姆对传播学的贡献：①创立学科：把美国的新闻学与社会学、心理学等其他学科综合起来研究，在前人基础上归纳总结，创立了传播学。②教书育人：先后创办四个传播研究机构，开设传播学的硕士、博士学位教育课程。③著书立说：主编了最早的一批传播学教材。
代表著作：《大众传播学》、《传播学概论》、《报刊的四种理论》、《大众媒介与国家发展》。
记忆思路：地位+贡献+代表作
李普曼是美国新闻评论家、作家，是传播学史上具有重要影响的学者之一，在宣传分析和舆论研究方面享有很高的声誉。
李普曼在1922年的著作《公众舆论》中，开创了今天被称为议程设置的早期思想，此书被公认为是传播学领域的奠基之作。
在其代表作《自由与新闻》、《公共舆论》中，李普曼对新闻的性质及其选择过程进行了分析，还提出了两个重要概念：“拟态环境”和“刻板成见”。李普曼强调大众传播的力量，认为大众传播是“拟态环境”的主要营造者，而且对形成、维护、改变一个社会的刻板成见方面有强大影响力。
记忆思路：地位+代表著作+提出的重要概念
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