马克·吐温说:“世界是一个多姿多彩的宝库。”在教育的广阔天地里，每一堂课都可以姹紫嫣红，成为教师与学生共同探索知识的明媚旅程。魏县一中作为教育创新的先锋，其“五学”高效课堂模式——自学、议学、展学、点学、练学，为这一旅程铺设了坚实的基石。今天，我们就《答司马谏议书》为例，深入探讨如何在这一模式下开展教学活动，让古文学习变得生动而高效。
一、自学：启航知识的海洋
自学环节是“五学”高效课堂的起点，也是培养学生自主学习能力的关键一步。《答司马谏议书》作为一篇文言文，对于有些学生来说存在一定的阅读障碍。因此，在自学阶段，教师会精心设计预习任务单，包括生字注音、词义解释、文章大意梳理等，引导学生通过查阅工具书、相关资源等方式自主学习。同时，鼓励学生提出疑问，记录在学习单上，为后续的议学环节做好准备。
二、议学：碰撞思想的火花
议学环节是“五学”高效课堂的核心，旨在通过小组讨论的形式，让学生的思维得到碰撞和激发。《答司马谏议书》中蕴含着丰富的历史背景和深刻的思想内涵，是议学环节的绝佳素材。教师可以将学生分为若干小组，围绕文章中的关键问题或难点展开讨论，如王安石与司马光的政治立场差异、文章的论证方法等。在讨论过程中，教师要适时引导，确保讨论的深度和广度，同时鼓励学生大胆发表自己的观点和见解。
三、展学：绽放个性的光彩
展学环节是学生展示自学和议学成果的平台。《答司马谏议书》的学习不仅限于对文本的理解，还应包括对作者情感的体会和表达。在展学环节，教师可以组织学生进行角色扮演、情景模拟等活动，让学生身临其境地感受古人的智慧和情怀。此外，还可以通过制作PPT、手绘思维导图等形式，展示学生对文章结构和内容的把握情况。这些多样化的展示方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养他们的创新能力和团队协作精神。
四、点学：点亮智慧的灯塔
点学环节是教师对学生学习成果的点评和总结。《答司马谏议书》作为一篇经典的古文作品，其语言之美、逻辑之严、情感之深都值得细细品味。在点学环节，教师要针对学生的展示进行有针对性的点评，指出其中的亮点和不足之处，并引导学生深入思考文章背后的文化价值和历史意义。同时，教师还要对本节课的重点和难点进行梳理和总结，帮助学生构建完整的知识体系。
五、练学：巩固知识的阶梯
练学环节是检验学生学习效果的重要手段。《答司马谏议书》的学习不仅要理解文章内容和思想内涵，还要能够运用所学知识解决实际问题。因此，在练学环节，教师可以设计一些练习题目或实践活动来巩固学生的学习成果。例如，可以让学生模仿《答司马谏议书》的写作风格写一篇议论文；或者组织一次主题演讲比赛，让学生围绕文章中的主题发表自己的看法和观点。这些练习活动不仅能够检验学生的学习效果还能够提高他们的语言表达能力和思维能力。
可以说，“五学”高效课堂模式以其独特的教学理念和实践方法为《答司马谏议书》的教学注入了新的活力。通过自学、议学、展学、点学、练学五个环节的有机结合和相互促进，不仅提高了学生的学习效率，还培养了他们的自主学习能力、创新思维能力和团队协作能力。（转载请联系授权，谢谢！）
