2025年第一天，秦补拙发表了——
你正在使用的导学案，十几年前杜郎口中学就取消了！（自以为宝的流量小花竟是历史故纸堆里的冷场大咖）
有网友问:“现在的杜郎口中学怎么样了？”我承诺3号发文解说，今天兑现诺言。
如果化用一句诗词来回答，那就是——
蓦然回首，杜郎口中学却在，灯火阑珊处。
补拙与诸君一起感其兴衰历程，叹其今朝未来，思国之教育改革。
一、曾经的辉煌
杜郎口中学之所以名声大噪，得益于其创新的“三三六”教学模式。该模式强调自主学习，课堂上以学生为主体，教师为引导者，通过小组合作、导学案和课堂展示等方式，实现高效教学。这种模式的成功实施，使得杜郎口中学在短时间内取得了显著的教学成果，中考成绩连续多年名列前茅，成为全国学习的榜样。
时间回溯至1998年，杜郎口中学的前身是一所濒临撤并的乡村学校，面临着师资老化、学生厌学、教学质量低下等多重困境。崔其升校长的到来，开启了一段传奇般的改革之旅。面对困境，他坚信“相信学生，依靠学生”，大胆提出并实施了“三三六”自主学习模式，旨在彻底改变传统的填鸭式教学，激发学生的主动学习意识。
三个模块
预习模块。这是课堂的起点，强调学生的前置性学习。通过双色笔做笔记、小组讨论等方式，学生们在课前自主构建知识框架，明确学习目标和重难点，为课堂展示打下坚实基础。
展示模块。此环节是“三三六”模式的核心，学生们以小组为单位，通过讲解、表演、辩论等形式展示预习成果，相互质疑、补充，形成知识的深度交流与碰撞。这一过程不仅锻炼了学生的表达能力和批判性思维，还促进了团队协作精神的形成。
反馈模块。展示后，进入反馈环节，这是一个自我反思和同伴评价的过程。教师引导学生总结学习收获，识别存在的问题，进行针对性的补救教学，确保每位学生都能达到教学目标，实现真正的“兵教兵”、“兵强兵”。
三个特点
“三三六”模式的精髓，在于其课堂的三大特点：立体式的教学目标设定，确保每个维度的学习需求得到满足；大容量的知识处理，通过丰富的课堂活动形式，让学习变得生动有趣；快节奏的教学进程，保持学生的高度集中和积极参与，提高课堂效率。
六个环节
预习交流：学生预习后进行交流。
明确目标：明确本节课的学习目标。
分组合作：学生进行分组合作，共同完成任务。
展现提升：展示学习成果，进行知识的迁移和提升。
穿插巩固：在学习过程中穿插巩固知识点。
达标测评：进行达标测评，检测学生的学习效果。
二、跌下神坛的转折点
然而，随着媒体曝光和公众关注的增加，杜郎口中学的一些问题也逐渐浮出水面。其中最为严重的是其过度商业化和形式主义倾向。
“三三六”自主学习的高效课堂模式强调学生的自主学习、合作学习和课堂展示，旨在培养学生的自信阳光性格和自主自发的学习习惯。课堂上经常有游戏情境、课本剧等形式，老师与学生同台演出，本来将学习过程变成游戏过程，以此激发学生的学习兴趣和动力是好事，但在参观者众多的情况下，学校有时会进行事先预习，课堂上更多是复习环节，给人一种轻松的感觉。这种“表演化”更多是为了应对参观者的需求，而非日常教学的真实状态。
同时，学校为了盈利，收取高额门票费用，引发了社会广泛质疑。这些负面新闻让杜郎口中学的形象大打折扣，其教育模式也受到了严厉的批判。
三、现状与反思
如今，杜郎口中学已经回归平静，不再是当年那个被众人追捧的明星学校。校园里没有了往日的车水马龙，取而代之的是一份宁静与安详。学校的教学秩序井然有序，老师们依然兢兢业业地教书育人，学生们也在努力拼搏着。
对于过去的种种争议，杜郎口中学并没有回避。相反，他们进行了深刻的反思和自我调整。学校逐步取消了导学案和“三三六”模式的一些极端做法，更加注重学生的全面发展和个性化需求。同时，学校也加强了与外界的交流与合作，不断吸收先进的教育理念和方法。
四、教育启示
虽然杜郎口中学已经失去了往日的辉煌，但它依然是一所值得尊敬的学校。它为我国基础教育的改革和发展做出了不可磨灭的贡献。
品道书院特聘教授杨慧说，机遇来临时，宁可错了，不要错过。人什么都不做，就什么风险都没有。但是，什么都不做，就是人生最大的风险。船不下海，永远不会沉没，但也失去了造船的意义。人生不去尝试，不去创新，不去探索，不去为自己的目标行动，就失去了生命的价值。
从这个意义上来说，杜郎口中学把学校1998年面临的多重困境当成机遇，敢下海，敢冒险，敢创新，敢探索，敢大刀阔斧，敢勇立潮头，而且摸索出了一条在当时可谓先进的教学模式，其精神在中国教育改革的图卷中，将永远熠熠生辉。
同时，我们也应该认识到:教育改革是一个复杂而漫长的过程，不可能一蹴而就，任何教学模式都需要在实践中不断完善和调整，需要持之以恒的努力和不断的创新，以适应不同学生和时代的需求。教育改革没有放之四海而皆准的模式，每一所学校都应该根据自己的实际情况和学生的需求来制定合适的教学方案和管理方法。只有这样，我们才能真正培养出既有扎实知识基础又有创新能力和实践精神的优秀人才。
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