文章引入：在当今时代，教育公平与人力资本积累是推动社会进步的两大核心议题。本文深入探讨了中国近年来实施的高考招生专项计划对农村人力资本积累的影响，为我们提供了宝贵的洞见。这项政策旨在促进教育公平，减少城乡教育差距，但其实际效果如何？是否真正提升了农村学生的教育水平？本文通过严谨的实证研究，揭示了高考招生专项计划对农村个体受教育水平的显著提升作用，同时也指出了政策可能带来的负向溢出效应。更为重要的是，研究发现该计划改变了农村家庭对子女教育的预期，增加了对下一代的教育投资，这对于阻断贫困代际传递具有重要意义。
高考招生专项计划的研究背景和意义深植于中国教育公平与社会发展的现实需求中。随着中国经济的快速发展，城乡之间、不同地区之间的教育差距逐渐显现，这种不平等不仅限制了个体的发展机会，也影响了社会的和谐与经济的可持续发展。教育公平作为社会公平的重要基石，对于缩小贫富差距、促进社会流动性具有重要作用。高考招生专项计划正是在这一背景下应运而生，旨在通过向贫困地区、农村地区以及边远民族地区的学生提供更多优质高等教育资源，促进教育机会公平。研究意义在于，该计划不仅提升了农村和贫困地区学生的教育水平，还通过教育扶贫政策对人力资本积累产生影响，有助于阻断贫困的代际传递。此外，教育公平能够促进人力资本水平提升，进而促进经济增长。研究表明，教育公平对经济增长具有显著的积极作用，尤其是从长期来看。高考招生专项计划通过增加农村学生接受高等教育的机会，有助于提升这些学生的人力资本，从而为经济发展做出更大贡献。因此，深入研究高考招生专项计划的实施效果，对于优化教育政策、推动教育公平、促进社会经济发展具有重要的理论和实践价值。本文的研究思路和过程遵循了严谨的实证研究框架，首先从中国教育公平与人力资本积累的现实需求出发，明确了研究的背景和意义。在此基础上，文章引入了高考招生专项计划这一政策工具，分析其旨在通过增加农村和贫困地区学生接受优质高等教育的机会来促进教育公平和乡村振兴的政策目标。随后，研究者构建了基于中国家庭追踪调查数据的实证分析框架，通过双重差分方法评估了高考招生专项计划对农村个体受教育水平和人力资本投资的影响。研究设计中，文章区分了国家专项计划、高校专项计划和地方专项计划，并利用地区实施政策的时间差异作为自然实验，以此来识别政策效应。此外，文章还考虑了政策可能产生的负向溢出效应，即对未享受政策的个体的影响。在实证分析过程中，研究者控制了个体特征、家庭背景等可能的干扰因素，并进行了平行趋势检验以确保因果推断的有效性。最后，文章进一步探讨了专项计划对农村家庭对子女教育预期和教育投资的影响，以及这些影响在不同教育背景家庭中的异质性。整个研究过程体现了从政策背景到实证分析，再到深入探讨政策效应的逻辑链条，旨在全面评估高考招生专项计划对农村人力资本积累的影响。
- 高考招生专项计划提升了农村个体受教育水平：研究发现，高考招生专项计划显著提高了农村地区个体的受教育水平，其中国家专项计划对个体受教育年限的提升效应为0.895年，三项招生专项计划实施的综合效应为1.038年。
- 专项计划增加了农村学生的高中入学概率：高考招生专项计划增加了非义务教育阶段的入学概率，主要体现在高中入学阶段，提升了个体高中阶段的升学概率约10.4%。
- 专项计划对其他个体存在有限的负向溢出效应：虽然专项计划对同一地区无法享受计划的个体存在一定的负向溢出效应，但这一影响相对有限，且大部分在统计意义上不显著。
- 专项计划提升了农村家庭对下一代的教育预期和投资：国家专项计划的实施增加了农村家庭对子女的人力资本投资与教育关怀，改善了农村家庭的教养环境。
- 人力资本投资增加集中在教育背景较好的家庭：研究发现，人力资本投资的增加主要集中在父代教育背景较好的家庭，这可能会增加农村家庭间人力资本的代际差距。
- 专项计划有助于减少教育不平等：不同于高校扩招政策，高考招生专项计划有效提升了农村地区个体的人力资本水平，有助于减少教育不平等。
- 专项计划对教育公平和共同富裕具有积极作用：三大专项计划年录取人数已达10万名农村和贫困地区学子，累计录取37万人，为贫困地区、农村地区以及边远民族地区的学生打开了通往重点高校的大门。
这些结论为新时代乡村振兴战略背景下，利用教育帮扶政策促进人力资本积累，推动教育公平和共同富裕提供了证据和启示。原文信息：张庆, 宋弘, & 罗吉罡. (2024). 教育公平与人力资本积累——基于高考招生专项计划的实证研究. 经济学(季刊), 24(5), 1445-1459.
New文献 平台当前监测260多本国内、外顶级权威期刊最新文献信息，并以日频速度更新最新学术前沿文章信息，为广大科研工作者提供最及时的学术资料，并基于该监测平台提供 数据库查询、定制主题文献邮件推送 等服务。可点击进入了解：New文献 或 www#newpapers.cn 了解![]()
