第1837期【动感地带】高萍l江苏省盐城中学·语文教改博物馆：语文人“停舟相问”的博物馆

      “建一个博物馆，不为束之高阁，而是要让更多教师近距离领略教改风貌，把教改精神真正传播到课堂”

作者 | 高 萍

一

      语文教改博物馆坐落于江苏省盐城中学。学校在串场河边、鹿鸣湖畔，古朴沉静，郁郁葱葱，有着百年名校特有的韵味和风度。1927年的中国，时局动荡，民生凋敝，时任中央大学区督学的周宣德力排众议，主张在苏北创办省立盐城中学。接到以督学身份兼任盐城中学校长的任命后，周宣德只身雇船前往盐城。谁能想到，那一晚的行船竟然悄悄推动了苏北教育的发展。

      时光荏苒，已近百年。从20世纪80年代起，庞天仪、王文荪、万恒德、顾为建等一批盐中语文人致力于语文教改；近年来，王乃宁、李仁甫、廖海燕、顾向阳等盐中语文名师扛起教改旗帜，薪火相传、步履铿锵。他们看到语文教改的潮水自1904年独立开设语文学科后汩汩滔滔从未停歇，然而百川奔腾，还须追溯源流，群山耸峙，犹待标识主峰。于是，在众多前辈的指导下，在盐城中学党委书记丁才林和校长王乃宁的支持下，李仁甫和他的团队历时一年多，经历117次修改，于2023年9月创建了这座属于全体语文人的语文教改博物馆。

二

      博物馆并未独处一隅，而是设在盐城中学教师办公楼三层。李仁甫认为，“建一个博物馆，不为束之高阁，而是要让更多教师近距离领略教改风貌，把教改精神真正传播到课堂”。这让博物馆多了一份平易近人的风度，也让博物馆生动起来——它不再是让人膜拜、略有疏离感的历史遗存，而是与鲜活的教改实践血脉相连、晨昏与共。

      踏入博物馆正门，映入眼帘的首先是对面的致敬墙。致敬“三老”——为语文理论大厦奠基的叶圣陶、吕叔湘、张志公；致敬“三名”——为语文实践莽原探路的于漪、钱梦龙、魏书生。仰望着墙上这些泰山北斗的巨幅画像，耳边不禁回响起他们的教育箴言：“作文是生活，而不是生活的点缀”“文字是思想的外衣，语文学习要锤炼思想，提高表达能力”“语文是百科之母”“一辈子做教师，一辈子学做教师”“‘三主’即以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”“变教材为学材，化讲堂为学堂”……他们对语文教育的思考一直镌刻在语文人的心上。

      向左沿逆时针方向就进入展馆的开创、探索、改革、兴盛等展区，每个展区都由权威文件、经典著作、教改人物几部分构成。

      向北看，是贯通中西、云程发轫的“开创”（1904—1948）展区。只见一本本民国年间出版的线装典籍，见证着这个时期16位教改人物非凡的学术成就。新文化运动的先驱刘半农曾经有过基础教育工作的经历，他的“二次批改，一次讨论”作文教学法，暗合“文章不厌百回改”的古训，也是实践中提高写作水平的不二法门。

      继续向前走，东边是上下求索、曲折前行的“探索”（1949—1976）展区。这个时期虽仅有斯霞、袁瑢、霍懋征3位教改人物，但皆为重量级大师。其中，终身许给语文教育的斯霞在20世纪50年代创造出“字不离词、词不离句，句不离文”的小学语文“随文分散”识字教学法，大面积、高效率提高了识字教学的质量。语言的边界是思想的边界，只有掌握大量的词汇，才能让流动的思想打破沉默，让不可言说的世界变为可以言说。

      转过身，南边展台丰硕的展品吸引了我的目光。这个春风骀荡、风起云涌的“改革”（1977—1998）展区里的39位教改人物逸辈殊伦、功勋卓著。于漪的“多维立体无痕”课堂教学结构，提倡把课上得“立体”，熔知识传授、能力培养、智力发展、思想情操陶冶于一炉；钱梦龙的“三主四式”导读法，标志着一个新的语文教学模式的形成；魏书生的“六步教学法”让学生成了学习的主人，让课堂成了师生的盛大合奏……这些教改人物深邃思想的结晶——著作，也一本本呈现在眼前，令人目不暇接。

      缓步向西，便是百花齐放、百家争鸣的“兴盛”（1999至今）展区。42位教改人物不负时代，乘风破浪，成绩斐然。曹勇军从“经典夜读小组”到“大树下读书课程”，拒绝碎片化阅读，让经典阅读润泽学生和教师的心灵；王君的“青春语文”，通过灵性阅读、生命写作、激情生活让语文教学如诗般青春……当然，还有这座博物馆的创建者、“生成语文”的探索者李仁甫，从崇尚“文学浸润”的艺术化教学，到树立“捍卫语文性”旗帜的课程化教学，再到倡导“生成课堂”教学范式的动态化教学，他这一路的艰难求索我不能想象万一。

      作家张晓风曾经感叹：“在汉唐相逢的人已成就其汉唐，在晚明相逢的人也谱罢其晚明。而今日，我只能与当世之人在时间的长川里停舟暂相问，只能在时间的流水席上与当代人传杯共盏。”语文教改博物馆回眸百年教改历程，让语文人在其中传杯共盏、停舟相问，并看到一路高歌的教改之河汇聚江海，向更远处奔流。

三

      一切历史都是当代史。人们保存历史、研究历史是为了以史为鉴、察往知来，可是1904年癸卯学制迄今，滚滚时光、绵绵岁月，有多少珍贵资料流失，有多少教改心血湮没？语文教改博物馆以“展示教改人物，记录教改历史，传承教改经验，彰显教改精神”为宗旨，抢救遗产，延续文脉，志在删述，垂辉千春。

      这是一次巡礼，一种致敬。

      博物馆中心地带设计成圆形，这圆形由四块弧形展板组成，展板内侧书写的是四个“致敬”。致敬引路人，他们为语文人的教改引领了方向；致敬编辑部，重要期刊为语文人的教改提供了发表见解的阵地；致敬出版社，品牌图书为语文人的教改提供了推广的平台；致敬大先生，资深名师为语文人的教改点亮了一盏明灯。

      这是一场聚会，一种号召。

      2023年11月17日，语文教改博物馆盛大开馆，群贤毕至、少长咸集。中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长王本华，中国高等教育学会语文教育专业委员会副理事长徐林祥，全国著名特级教师李镇西、曹勇军、王君、李卫东等300多人出席了开馆仪式。大家回顾语文人筚路蓝缕、矢志探索的教改实践，肯定了语文教改博物馆保存历史、启迪未来的贡献，表达了对语文教育在新时期守正出新、再攀高峰的期许和展望。

      这是一个告白，一种承诺。

      《礼记》有云：“君子如欲化民成俗，其必由学乎！”试想，还有什么比母语教育更能春风化雨、润泽人心？“学不可以已”，读罢《劝学》，人们知道了从庸人走向君子的路径；“事不目见耳闻而臆断其有无，可乎？”《石钟山记》告诉我们智者质疑、愚者盲从的道理；“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱”，《与妻书》让学生感受到中国青年的深情和勇决、缠绵和大义……在我看来，博物馆的建成正是对中国语文教育热切的告白、庄严的承诺。

四

      展馆东侧的一隅天地是博物馆的副馆。左拐一个小区域是文华苑，这里收藏和展览了盐城中学六大文学社的作文成果。往右走是生成性语文教学研究中心，按照引言、理论建构、项目纪事、人物扫描、成果点击、专家评价等板块，集中展示了校本教研的成果，全面介绍了研究中心的活动情况和效果。

      路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。由李仁甫带头攻关、积极探索并形成的“以学为主、互动生成”的课堂教学范式，逐渐以“渐行渐远渐无穷”的态势向外辐射，但他认为自己的教改研究仍在路上，正如海德格尔说自己的全集“并非著作，而是道路”。

      冬日的校园天色澄碧、宁静悠远，不知不觉就漫步到宣德亭旁。周宣德的塑像目光睿智，儒雅可亲。微风过处，树叶沙沙作响，似乎在讲述着1927年那晚夜航船的故事。书生报国成何计？唯以热血兴教育。周宣德如此，李仁甫如此，教改名师们如此，普天下默默耕耘在三尺讲坛的教师们亦是如此。

      作者单位系江苏省盐城市第一中学