昨天全校开展大组教研活动，主题是探讨校本课程开发问题。可能是因为我爱人教英语的，学校安排我全程参与英语组活动，七年级的语音教学校本课程、八年级的每日挑战校本课程以及九年级的阅读理解类校本课程，都充分体现了我们英语组老师们的智慧与用心，也为我们全校的校本课程建设树立了很好的典范。
我本心虚不敢讲，永红让我说，我说首先是注重校本两个字，以校为本，以生为本，以实际情况为本。我提出三点看法，概括起来就是“实、新、潜”三个字。
首先，是突出一个“实”字。校本课程的建设，必须实实在在，有意义，能够真正解决学生学习中的实际问题。正如大家所提到的，很多学生在英语学习上遇到的第一个障碍就是读不出来、认不清楚，缺乏语境。我们的校本课程，就是要精准对接这些痛点，提供有效的解决方案。七年级的英语国际音标课程就是一个很好的例子，通过观看视频复习字母发音和音标，练习拼读，让学生掌握英语发音规则，从而具备根据音标拼读、记忆和默写单词的能力。这样的课程，不仅夯实了学生的英语基础，更为他们后续的英语学习铺平了道路。七年级就是要帮助学生顺利过渡到初中，适应初中。所以，小切口，小主题，可能会更容易做。
其次，是突出一个“新”字。校本课程要有别于常规的课本教学，要新颖、有趣，能够激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与。一句话，就是要有意思。兴趣是最好的老师。只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，他们才能持之以恒地投入其中。因此，我们的校本课程要注重创新，可以采用多样化的教学形式和手段，如游戏化学习、项目式学习、合作探究等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升能力。我举了英语组朱娅这个名字为例，学生必须常接触才会更熟悉，才能记得牢。Julia 听起来像 朱娅，Aileen听着就像是叶琳，所以，一说出来就知道是谁。我们的校本课程就是要这样创设让学生多接触英语的机会，有意义又有意思。
最后，是突出一个“潜”字。校本课程要注重挖掘学生的潜能，尤其是那些本来对这个学科不感兴趣甚至不想学的同学，让他们在老师们因地制宜开发的校本课程学习的过程中发现自我、肯定自我，从而树立信心，产生“我也可以学好”“我有可能变好”的积极心态。简而言之，就是有可能。每个学生都有自己的闪光点和潜力，我们的任务就是要通过校本课程，帮助他们发现并挖掘这些潜力。比如，通过八年级的单词竞赛小本课程，学生可以挑战自我，不断提升词汇量；通过九年级的阅读理解类校本课程，学生可以拓宽视野，增强理解和分析能力。这些课程不仅要传授知识，更要培养学生的自信心和学习动力。
永红是位非常认真甚至较真的教研组长，她对学习的追求，对工作的执着很让人感动。她结合学习心得提出的紧跟课标与时代步伐的英语教学，不仅要求学生掌握扎实的词汇、语法等硬技能，更需注重培养其文化意识、思维品质及跨学科融合能力等软技能，给了我很大启发。
