为更好发挥集团总校重庆谢家湾学校对教育集团（发展共同体）成员学校的引领辐射作用，推进东西一体化学校协同发展，本学期谢家湾学校开展集团教研员视导交流4次，线上“云课堂”20余节，常态开放9个学科教研活动，累计2000余人次参与中芬课堂交流周、集团大教研等教育教学研讨活动。
2025年1月3日，重庆谢家湾学校6名集团教研员分别走进九龙坡区科学城谢家湾学校、谢家湾（金茂）小学、铝城小学3所学校，聚焦“如何进行科学高效的期末复习”，通过听课、评课、座谈交流等方式，与各校教师共同研讨。
聚焦课堂教学 关注知识结构化理解
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在本次活动中，集团教研员们继续以课堂为载体与3所学校的教师进行教育教学实践研究。6位教研员共听复习课10余节，并与执教教师交流。
周楠老师针对谢家湾（金茂）小学语文专项复习课《奇妙的句子》，建议老师们要对接学生语言发展需求，提升课堂的复习效能，引导学生在实践中运用所学的学科知识；关注学生对语言文字的理解，以教材为抓手，做到复习课有梯度、有策略、有延展。严梅老师针对九龙坡区科学城谢家湾学校3节数学复习课的共性问题谈到，复习要关注新旧知识的链接点，跨年段跨单元统整知识体系，形成知识框架，丰富学生的认知结构。
关注学习过程 提供差异化学习支持
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课后，就“如何开展有计划的期末复习”“期末复习阶段应选择哪些学习材料”等问题，集团教研员与各校教师进行探讨。
简杰老师建议，教师要以创新性的学习活动来提高学生复习的积极性和参与度，不仅要关注学生知识的掌握，更要注重学生学习习惯、心理情绪、学习状态等影响学习效果的关键要素；同时，要重点关注学生在学习过程中的弱点、难点，做到“一生一策”，实施针对性、分层性地练习和学习供给。赵晓敏老师提到，复习中要读懂新课标、新教材，精准地抓住本单元语文核心要素，紧扣教材和课标要求，为学生提供明晰的复习方向和路径；教师要精心设计、反复论证每道练习题，避免重复大量的刷题训练，做到精简精练，提高复习效率。
发展核心素养 挖掘复习课育人价值
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在本次交流活动中，教研员老师们和来自各校近70余名教师围绕新教材学习、学科融合、学生重难点突破等话题展开讨论。
在交流中，袁杨老师谈到语文教学同样要注重思维的逻辑性，知识的系统性，尤其在复习阶段，教师教学要特别关注激发学生的学习兴趣和内驱力；课堂教学活动设计要关注学生的思维方式和创新能力，这不仅是培养素养发展的关键要素，也是优化教学方式和学习方式的核心要素。谭欧亚老师从新教材的育人理念谈起，建议教师的课堂要从育人价值的角度出发，从关注知识考察到关注学生素养发展。从解决生活中的实际问题出发，基于学生的需求进行课程整合，让孩子们在学习的过程中感受到意义和价值，进而转化为自主学习的内生动力。
谢家湾教育集团（发展共同体）将始终坚守孩子的立场，持续探索低负担高质量的育人方式，持续深入地互联互动，促进教育共享，助推区域教育高质量发展。
入职以来我时刻都能感受到团队的凝聚力和集团的引领，为我教学能力的提升指引了方向，身在这样的团队我倍感幸福。
——九龙坡区科学城谢家湾学校 杨萍溶
在两位教研员的指导下，作为新教师我不仅明晰了复习课的作用，学会了复习课的一般范式，更懂得了学生立场如何在课堂中落地。
——九龙坡区科学城谢家湾学校 彭娇
今天的交流让我明白了深入的思考如何将教研成果转化为教学实践，如何更好地助力学生掌握知识，提高学习效率的必要性。
——铝城小学 牟伟
这次研讨让我深切感受到了谢家湾学校教师不放弃任何一个学生的气度和情怀，温度与格局。课堂不仅是知识的单向传递，而是师生共进的旅程。
——铝城小学 刘念
课后交流中简杰老师针对金茂小学孩子们的特点，建议老师们结合日常生活中的实例，让孩子们感受数学的运用价值进而提升学习动力。老师们受益匪浅。
——谢家湾（金茂）小学 向斌
今天的学习让我感受到，在课堂上引入孩子生活中常见的情境，把生活与课堂有效关联起来，让学的知识活起来，孩子的参与度自然就会不断提升。
——谢家湾（金茂）小学 刘艳
