2024年12月6日，北京市育英学校干部教师走进谢家湾学校，体验校园文化、听课研课、观摩自编操、座谈交流。育英学校的干部老师们，结合育英40余年贯通培养实践，与谢家湾学校老师们孩子们互动交流，共同探讨贯通育人的策略路径。
01 孩子们呈现出一种内驱成长的生命样态
来到谢家湾学校党员工作室、图书馆、生活馆等各个场所，育英学校的老师们了解了谢家湾学校以课程整合、学习方式变革为核心的课改实践。在博物馆，大家被一张封面主题为“重庆教育改革‘新冲击波’”报纸所吸引，谈到2014年新闻联播头条5分钟报道谢家湾学校的课程改革，特别感佩刘希娅书记坚守以孩子为中心的价值追求、胆识魄力和责任担当。
走进教学楼，看到孩子们既专注认真、自主自律又生动活泼，大家称赞谢家湾学校不用楼层限制交往空间、不用课桌限制学习空间，真正地让孩子们回归到真实的学习生活，师生都充满着活力、洋溢着笑容、关系非常融洽，呈现出一种内驱成长的生命样态。
午间，恰逢学校开展2024-2025学年第一场自编操展示活动，育英学校老师们在现场感受到孩子们自信大方、活力四射，不同年级的十四个自然班给老师们留下了深刻的印象，大家纷纷感叹这场自编操令人震撼。
02 让课堂研究回归到学习本质
北京市育英学校初中语文、数学、体育以及小学语文、科学、艺术学科的六位教师，走进谢家湾学校的课堂，与师生进行深入的互动交流。
育英学校副校长、课程研究院院长杨树滨对谢家湾学校初中语文课程的建设与实施给予了高度评价，并针对青年教师的课堂教学提出了建议，让老师们受益匪浅。初中体育教师杨帅与数学教师江丽华对学校教师在教学方法的创新、学生能力的培养以及课堂管理的有效性方面特别赞赏。小学语文教师李倩、科学教师徐娟以及艺术教师刘怡斐对学生们在课堂上展现出的创新思维、综合思考能力以及良好的学习习惯和自我管理能力表示欣赏。在课后教研中，老师们就新课程新课标新教材、课堂组织管理、专题活动等话题展开讨论，共同探讨如何在课堂实践中更好地发展学生核心素养。
03 还原教育最真实最自然的样子
在座谈交流中，北京市育英学校的干部老师们结合一天的谢家湾体验，纷纷提出“小学初中怎么衔接和贯通的？”“孩子们自编操跳得很专业，是老师孩子们都参与吗？”“常规习惯怎么培养的？”“专题活动怎么开展的？”“不仅自助午餐，整个校园怎么做到文明和谐又温馨的？”等问题。谢家湾学校的老师们结合实际进行了解答，现场讨论气氛十分热烈。
杨树滨院长表达了谢家湾学校给他带来的感受和触动。他说，谢家湾学校的的确确是一所优秀的学校，一直这样坚持做下去必将是一所伟大的学校。从某种意义上来讲，谢家湾学校其实是在还原教育一个最真实最自然的样子，也就是教育原本应该有的样子，这是一个很高的境界；谢家湾学校把别的学校想做的都做了，别的学校不想做的不能做的也都做了，并且做得非常到位，所以催生出谢家湾学校孩子们老师们非常生动活泼、又崭新自然的样态，这个样态是极其难得的。杨校长称赞谢家湾学校老师们很自然地能够脱口说出课标内容，让人感受到老师们真的是在学习、在思考、在实践，在以一种研究的姿态来对待教育工作，把教育工作当做一个伟大的事业在对待。期待能有更多老师成长为专家型教师，让教育样态更加鲜活，让孩子们成长得更加快乐、更加健康。
贯通培养实践研究是基于孩子整体性连续性发展的必然要求，谢家湾学校愿继续与更多的专家同行携手起来，相互交流、相互启发、共同探索，推动一贯制学校高质量发展，推动基础教育高质量发展。
文稿 | 重庆谢家湾学校党政办公室
图片 | 重庆谢家湾学校信息中心
