2025年1月2日上午，谢家湾学校初中部孩子们走进翔·行为艺术中心，赴约新年的第一次希娅聊天课。看着大屏幕上“立志与人生”的讨论话题，孩子们充满期待，这节聊天课，希娅老师会和大家聊什么呢？
立志与人生之间有没有关系？有怎样的关系？
希娅老师首先引导孩子们结合自己熟悉的人物，去思考这些人的志向和他们人生质量的关联，让“立志与人生之间有没有关系？有怎样的关系？”这个宏大的命题在孩子们的心中逐渐具象。八年级1班的蔡秉岑说：“有了志向，人生就有了一个准确的目标。无论我们走多远，志向就像一个风筝，飘在天上让我们去奋力追逐，这样的人生才是充实且有意义的。”
希娅老师回应道，立志与人生高度正相关。她分享了自己通过努力不断接近理想的经历，从乡村到城市、从老师到校长，再到让谢家湾学校成为基础教育领域大家都认可的好学校，希娅老师一步一步成长的经历，让大家深刻体会到，当立志和人生发展方向高度融合，将带来生命的价值和意义。
谈到“立志与人生之间有怎样的关系？”的话题时，八年级4班高晨畅说：“立志，要给他人带来方便和好处。”从谢家湾毕业的体育老师贺葵制，谈到自己从小立志做一名教师，现在与学生们在一起，收获了幸福的人生。在讨论中，希娅老师带着大家不断梳理立志中利他与利己的关系，让大家理解万事万物都是相互关联、相互转化的，树立利他目标最终会收获利己效果，做出社会贡献和实现个人价值之间是彼此成就的。希娅老师鼓励孩子们在与外界互动中感悟人生的本质，在实现志向的进程中收获新知识、新挑战、新平台，让自己的人生不断地螺旋上升。
怎样让立志与人生保持高度正相关？
希娅老师结合自身成长经历，与孩子们讨论了“面对生活中各种有利条件和不利冲击，让立志与人生保持高度正相关的因素有哪些？”
七年级1班的张智涵认为影响立志与人生关系的重要因素是要有忧虑之心，要考虑到未来有可能发生的一些意外。希娅老师特别赞同，她勉励大家，未来的确会遇到很多意外，要让自己更有韧性，不管遇到什么境遇，都能够立志“要做什么样的人，要创造什么样的生活”，即使面对绝境，也能找到让自己的生命高质量发展的切口，这其中最关键的是自己的态度、思想和行为。
九年级2班的孙煜程分享道：“除了韧性以外，还要顺应时代变化，就是要有适合的志向。”希娅老师补充道，志向不能够与现实生活脱节，要回应整个社会发展、人类发展的趋势；要对外部保持敏感，捕捉万千信息并进行编码、排序、组合，从而做出选择。这属于高阶思维，是大家成长路上必备的核心素养。
“我觉得还要坚守自己的本心和一直保持向前的热情。如果这件事情对我冲击很大，我也会努力地学习去克服外界的因素，用自己的热情和激情去打破这一困境。”八年级1班谭圣睿坚定地回答。希娅老师称赞谭圣睿同学多次踊跃发言，特别欣赏他在面对困难时的定力与执着。她以谢家湾学校二十年课改历程中对素质教育的坚守为例勉励孩子们，她告诉大家在漫长人生道路上，有的坚守可能一时看不到结果，但岁月会证明这份定力的价值。
在希娅老师的引导下，孩子们持续深入思考和讨论，九年级3班的付政鑫和七年级1班的秦子涵都认为要有为自己的心之所向做出努力且愿意付出的精神；七年级3班的龚子邗说到要走出舒适圈，勇于尝试。希娅老师一一回应孩子们的观点，她总结说要“尽人事，听天命”，尽自己最大的努力刻苦学习不断追求，同时也坦然面对结果。
有质量的人生是不辜负自己的潜能
“什么才是有质量的人生？”希娅老师最后与大家讨论的这个问题，再次引发了孩子们的思考与讨论。希娅老师引导孩子们从学习的目标感、意义感、方向感和个体的能动性去思考自己当前的学习状态，让孩子们理解了“有质量的人生是不辜负自己的潜能、不辜负生命，珍视每一次与世界对话、与世界相处的机会和平台。”
一个小时的聊天课接近尾声，孩子们还在积极举手分享关于“立志与人生”的感悟与收获。九年级1班李希悦说：“通过今天这节课，我有了一个相对短期的目标。”希娅老师用开车变速形容目标因时因势调整的合理性，告诉大家不管目标是短期还是长期，都胜于没有目标；一个一个地战胜，并适时设定更高、更好的目标，就能不断拓展自己生命的边界；期待大家走出“这间教室”能有所不同，能以崭新的方式和速度，去实现自己的人生志向。
习近平总书记在2025年新年贺词中说：“梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。”期待今天这份关于立志与人生的沉甸甸的思考，给孩子们带来更加轻盈的人生。相信谢家湾的每一个孩子不管将来在什么平台、什么岗位上，都可以书写出无人替代的、独属自己的，并且自我满意的人生篇章。从立志开始，从立好志开始，从不断地立志开始。
