出品 | 社工客（ID：shegongke）
作者 | 刘霞
单位 | 深圳市宝安区海同社会工作服务中心、石岩街道浪心社区党群服务
在阅读张扬老师的著作《深度陪伴RAP养育法》一书时，做为社工的我深受启发，不由想起社工服务中经常用到的“优势视角”、“增强权能理论”。
尤其是读到书本的第221-233页关于“聚焦优势，父母是孩子的伯乐”，让我重新审视了自己在亲子陪伴中的角色与方式。书中提到的许多观点不仅解答了作为一名家长在教育过程中的困惑，指明了更加积极、有效的育儿道路，同时更加坚定了我做为一名妇儿社工为家长赋能，分享家庭教育知识的信心。
一、从“取长补短”到“聚焦优势”
在本书中读到张扬老师这样写到：“我在陪伴很多妈妈成长的过程中发现，凡是不够自信的妈妈都有一个相似的成长背景。她们的父母在养育她们的过程中，大都采用一种“取长补短”的方式，不论她们多努力，父母都能挑出问题来，身上总有改不完的缺点和补不完的短板。”
读到这段，我想起曾经在大儿子小时候（自己没有做社工之前）也是用这样的方式教育孩子的，孩子告诉我他今天做了某某事情被老师表扬了，这次考试成绩多少分…我的第一句回应就是“嗯，再努力点就更棒了…”“再怎么怎么的就怎么样”诸如此类的话，没有肯定孩子当下做的好的的地方。不管当时孩子有多高兴地告诉我他某某事做的好，我的回应总是觉得他做的还不够好，还可以再努力点，那种对比心理总是存在的。
正如老师在书中说的，这样教育的结果就是：孩子明明很优秀，却受限于自己的短板，无法把价值最大化。当时根本没有意识到：发挥孩子的天赋，孩子会越来越自信。
自从做了社工，学习了各种理论，如优势视角理论、增能理论、社会支持理论等等，了解到个人的无能感是由于环境的压迫而产生的；社会环境中存在着直接的障碍，使人们无法实现他们的权能，但是这样障碍是可以改变的；个人的权能是可以通过社会互动不断增加的；受助者都是有能力、有价值的；......
在工作中，有幸接触到并学习了智慧父母、家庭教育课程，之后自己在教育孩子的方式上反思很多，仔细想想确实做父母的不能总抓住孩子的缺点，弱点，要聚焦孩子的优点。想到我们社会工作不是孤立或专注地集中与问题，而是看到服务对象地内在潜力和可能性，在创伤、痛苦和困境中帮助服务对象寻找希望并将希望转化为行动，最终走出困境。日常的工作中对待服务可以运用优势视觉，增能理论发现他们的优点，增强他们的权能；在陪伴孩子成长的道路上也是如此，从某种意义上讲，孩子也可以是社工妈妈的服务对象。
通过《深度陪伴RAP养育法》的学习，我意识到，聚焦孩子的优势，才是激发其内在潜能、促进其多元智力发展的关键。每个孩子都是独一无二的，他们各自拥有不同的天赋和兴趣点。作为父母，我们应当成为孩子的伯乐，用敏锐的目光去发现并珍视这些闪光点，为它们提供成长的土壤和阳光。
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二、发挥天赋，增强成就感
要想让孩子在某一领域取得显著的进步和成就，首先要做的是帮助他们发现自己的天赋所在。正如书中所言，每个孩子都有自己的天赋，但是孩子自己未必知道。父母在深度陪伴孩子的过程中，要多花时间去帮助孩子发现自己的天赋。
在深度陪伴中观察，通过专业的测评工具测评，通过其他人的反馈获取。在孩子有天赋的方面，投入一分努力，很快就能取得十分的结果。这样更容易让孩子产生胜任感，孩子的内驱力也会得到增强，最后就会形成正向循环，从而让孩子更容易自信。
三、放大优点，减少挫败感
（一）“放大优点，每个孩子都是一颗闪亮的星”
如果父母总是盯着孩子做得不好的地方，想让孩子把一件事情做好，最后的结果可能是徒劳无功。是的，对于这一点深有体会。
例如，我家二宝上一年级，前段时间在学习20以内的加减法，他对加减法的公式不感兴趣，总是记不住，什么“破十法”“平十法”分不清楚，做父母的看着都着急，也会觉得这么简单的题目怎么就学不会呢？好简单呀！为此做为妈妈的我也尝试过很多方法教他，有时候也让他认真的读过，也有发脾气的时候，想着熟读成诵，记住了就会了，但是，在教他的过程中发现今天教的时候，看他读的挺好，也能做对，明天一样的题目放在他的面前，一样不知道怎么办了。有时候确实有些闹心，也会反问自己“怎么就还不会呢”…
当我在《深度陪伴RAP养育法》这本书中再次读到张扬老师分享的：“在帮助孩子提升那些必须用到但是孩子又不擅长的能力的同时，我们更应该注重不断放大孩子的优点，也就是那些他本来就擅长的能力。这样可以帮助孩子减少挫败感，增加成就感，让孩子更有意愿去做这件事情。其他能力自然也会随之提升。”
深有体验，在自己养育两个孩子的过程中真正的能体会到这一点。越是在乎的方面，我们做家长的逼得越紧，孩子越是发挥的没有那么的理想。你不去关注他，反而做的挺好。读到这段我反思到，也许数学这块不是孩子擅长的方面，越是着急越是没有效果，越想孩子变好越是不会。
后来，我改变了策略，开始关注并放大他的其他优点和长处。
例如：在社区开展亲子阅读活动的时候，起先很多次想带孩子一起参加活动，各种借口推托，不是说周末想睡会儿懒觉，就是在活动中表现怪异，坐不住，不认真遵守活动纪律。后来我想到一个好办法，每次都让他担任小助手，让他帮忙照顾比他小的弟弟妹妹（活动参加者）或者让他坐在电脑旁边，帮忙播放PPT，帮忙翻页，自此之后，孩子的自信心得到了提升，在亲子阅读活动中，他觉得他是有用的，有价值的，所以他很愿意干这件事情。也让做为妈妈的我看到了孩子在这方面的潜力和进步。
由一个坐不住总是走来走去的“调皮小捣蛋”，蜕变为一个得力的小助手
（二）创造机会，记录成长，深化陪伴质量
为了更好地发现和放大孩子的优点，亲子陪伴的过程中我们还可以采用一些具体的记录和反思方法。
比如，通过拍摄视频的方式记录下孩子的优势行为，以便日后回顾和激励；或者将孩子的成长点滴记录在陪伴日记中，以便随时了解孩子的变化和进步。这些记录和反思不仅能够帮助我们更加全面地了解孩子的特点和需求；不断放大孩子的优点，可以帮助孩子减少挫败感，增加成就感，让孩子更有意愿去做一件事。
五、总结与反思
做为妈妈，我深刻体会到了聚焦孩子优势、发现孩子闪光点的重要性。
在未来的育儿道路上，我将继续秉持这一理念，用更加积极、开放的心态去陪伴孩子成长。做为一名妇儿社工，我相信只要我们用心去观察、去了解、去支持我们的孩子，不断的推广传播积极家庭教育理念，一定能够发现孩子们独特的魅力和价值，让他们在人生的舞台上绽放出最耀眼的光芒。
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