出品 | 社工客（ID：shegongke）
作者 | 吕志媛 石敏
单位 | 陕西省西咸新区王寺街道社工站
一、小组背景
随着社会的进步，女孩们在成长过程中面临的机遇与挑战日益增多。
通过对社区内10岁左右女童及其家庭的调查，我们发现许多女孩在性别意识上存在困惑，对女性气质的理解也较为片面。她们往往受到传统观念的影响，认为自己在某些领域（如科技、数学）不如男孩，缺乏自信和探索精神。
因此，开展增强性别意识、了解女性气质的活动显得尤为迫切。国家及地方政府高度重视妇女儿童事业发展，出台了一系列政策文件，如《中国妇女发展纲要》等，强调要消除性别歧视，促进女性全面发展。同时，各级政府还鼓励社区开展多样化的性别教育活动，提高女性及女童的性别意识和自我保护能力。
这些政策为本次活动的开展提供了有力的支持和指导。通过本次活动，我们期望能够为社区内的女童营造一个更加平等、包容的成长环境，让她们在自信与快乐中茁壮成长。
二、理论依据
（一）社会性别理论
该理论认为性别不仅仅是生物特征，更是社会文化建构的结果。通过此次乐高主题拼搭活动，我们旨在帮助青少年儿童认识到性别角色的多样性和可塑性，打破传统性别刻板印象，促进性别平等意识的觉醒。
（二）优势视角理论
在活动中，我们将根据活动过程以及拼搭成果引导青少年发现并欣赏自己的独特之处，无论是数学天赋、艺术才能还是领导力潜质，都值得被鼓励和肯定。这种视角有助于增强青少年儿童的自信心和自我效能感。
（三）社会学习理论
青少年是通过观察和模仿来学习性别角色和气质的。因此，活动将邀请青少年儿童分享不同领域的女性榜样，通过她们的故事和经验，为青少年儿童树立积极的性别角色模型，激发她们对多样女性气质的向往和追求。
三、小组计划
（一）小组信息
1.小组名称：女孩无所不能！儿童成长小组
2.小组性质：成长型小组
3.小组对象：辖区内6-14岁青少年儿童
4.小组地点：王寺街道社工站
5.社工、志愿者（工作人员）：3名
6.小组规模：12人
（二）小组目标
1.总目标
通过学习性别气质，提升儿童的人际交往水平和自我效能感。
2.具体目标
（1）了解性别气质，知道性格不由性别决定，女孩也可以勇敢、机智、拯救王子，敢于表达自己的个性，并能够尊重他人的性别气质。
（2）建立多元价值观，并非所有孩子的先天气质都会符合社会对其性别气质的期待。
（三）预计困难与解决方法
1.预计困难
（1）组员分享感悟时会因个人生活实际使问题偏离主题，使小组进度缓慢。
（2）当让组员展望美好生活时，会有组员依然对生活信心不足。
2.解决办法
（1）在第一次小组活动时，社工要与参与组员进行共商达成共识，在其脱离主题时，及时的进行提醒并将其拉回小组主题活动中。
（2）为组员建立支持体系，与其协商后续跟进服务。
（四）小组实施计划
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四、小组具体实施过程
（一）准备阶段：招募和筛选组员
1.通过社区儿童服务站活动群发布招募信息。
2.社工筛选报名的青少年儿童名单，并与他们进行初步的沟通，以深入了解她们的需求和意愿。在此基础上，最终确定12名服务对象。
（二）具体活动计划及安排
五、小组评估
（一）过程评估
社会工作者通过观察组员在组内表现以及组员的参与程度等来评估。
活动过程中，组员们展现出了高度的参与热情与合作精神。小组初期，通过一系列精心设计的热场游戏，迅速拉近了组员间的距离，激发了她们对小组内容的浓厚兴趣。尽管在动手实践环节，有的组员因理解能力与性格原因参与度不一，但社工的及时介入与鼓励示范，有效缓解了这一问题，确保了活动的顺利进行。
随着小组进入中期，组员们逐渐适应了小组规范，动手能力与自我效能感显著提升。社工在此阶段更多地扮演了观察者与引导者的角色，鼓励组员自主探索、相互帮助，形成了良好的互动氛围。
从签到表反馈来看，活动出席率高达90%，体现了组员们对活动的重视与喜爱。整个活动过程中，组员们的参与度强，互动频繁，对社工组织的活动给予了高度评价。
（二）结果评估
“女孩无所不能”小组活动在促进性别平等观念、激发职业兴趣与梦想、提升自我认知与自信等方面取得了显著成效。组员们普遍表示，通过参与活动，她们对性别平等有了更深入的理解，打破了性别刻板印象，不再受传统性别角色的束缚，开始以更加开放和平等的视角看待自己和他人。
活动中分享的女性榜样故事，激励着组员们勇敢追求自己的梦想，无论这些梦想是否与传统性别角色相符。她们开始梦想成为各行各业的佼佼者，展现了前所未有的职业视野与人生追求。
此外，活动还通过互动与团队合作，帮助组员们发现并展示了自己的优点与才能，增强了自我认同感与自信心。她们学会了如何在困难面前保持积极态度，如何与他人有效沟通与合作，这些宝贵的经验将伴随她们走向更加美好的未来。
“女孩无所不能”性别气质儿童成长小组活动的开展不仅是一次成功的尝试，更是对性别平等教育的一次有力推动。我们期待在未来能够继续开展更多类似的活动，为更多女孩的成长与发展贡献力量。
六、专业反思
通过营造开放、平等的小组氛围，女孩们能够勇敢地表达自我，分享感受，这极大地提升了她们的参与度和自我认知。然而，在动手实践环节，部分的过度干预无形中削弱了女孩们的自主性和成就感。未来活动中，需明确界定社工角色，鼓励女孩独立完成任务，真正实现“女孩无所不能”的初衷。
面对活动中的突发情况，我们认识到灵活应变的重要性。小组计划虽详尽，但现实多变，要求社工具备快速响应与调整策略的能力。这不仅是对专业性的考验，更是对女孩们适应变化、勇于挑战精神的正面引导。
总之，“女孩无所不能”小组活动不仅是技能与知识的学习之旅，更是性别观念的重塑过程。未来，我们将更加注重活动设计的针对性与实效性，强化社工的专业能力，同时加强与家长的沟通合作，共同为女孩们营造一个更加自由、平等的成长环境，让“无所不能”的信念深植于心。
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