牛娃飘在传说里，普娃活在现实中
教育
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2024-12-04 21:02
北京
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不少读者因为我写的《上岸》来关注我，以为花生是一个牛娃，要让孩子向花生学习，自己也要向我学习——因为，从小升初开始，我心里就很清楚，花生就是一个普娃：如果牛娃是六边形战士，他就是“六边都不行”战士。智力既不超群，也没突出的天赋和特长。如果说他有什么长板，可能也就是“没有特别短的短板”，各科比较均衡。
和一些优秀同学相比，他也会呈现“渣娃”的症状：爱玩游戏，不够努力，吃货一枚，只有关键时刻才会把学习放第一位……小升初阶段，花生没什么拿得出手的特长，也缺少闪亮的证书。我带着他死磕奥数，才拿了个“鸡肋”二等奖。之所以磕磕绊绊地“上岸”……主要靠靠语数英均衡+运气。中考要考察的学科更多。当时我们遇到新中考改革，四选二（生物和化学选一门高的计入，地理和历史选一门入），然而这四门还是都要考的，加上体育，就变成了10门——语数英政物史地生化+体育。往坏的地方想孩子负担加重了，往好的地方想风险也分散了，不是几门学科定乾坤，各科均衡的孩子会更具优势。到了高考语数英仍然是决定性科目，比较友好的是选科——选择孩子喜欢并擅长的科目会让高考变得容易一些，当然同时也要考虑为专业选择和未来职业做准备。
不管从中国式考试的设计，还是我和花生的成长经历来看：不要求孩子拥有碾压别人的长板，只要没有明显的短板，孩子也可以做到优秀。那么还是有家长会问，你刚才说的是普娃，那我的孩子真的是“渣娃”，就是学不好怎么办？当然，世界上真的存在一小部分不适合学习的孩子，也就是怎么也学不好的，所以现在医院里也开设了“学习困难门诊”。如果真的不适合应试道路，那就别一条道走到黑，可以试试其他路子，差异化生存。即使真的就是“六边都不行”战士，我想送给你一句话——我小时候迷上了庄子，更迷上了庄子这句话：能者劳，智者忧（原话是“巧者劳而知者忧”），无能者无所求。饱食而遨游，泛若不系之舟。中国古老的哲学真好，能者智者可以做入世的儒家，无能者也可以做出世的道家——只要能放低欲望（无所求），吃饱穿暖还是不难的。何况，大家说的牛娃、普娃和渣娃没有清晰的定义，所谓的“牛”、“普”、“渣”都是比较出来的。有人认为花生是牛娃，花生却觉得和一些学霸比起来，自己也挺“渣”；北上一些家长自称的“普娃”，在边远地区家长眼中，可能已经是牛娃了。而且，我们现在说的“牛娃”和“普娃”，是在学习这个单一维度上。没准一个孩子在学习上是“普娃”，在处理人际关系上却是“牛娃“；一个孩子在学习上是“牛娃”，在生活自理做家务上却是个“渣娃”。从时间维度来看，普娃和牛娃会相互转化，普娃可以通过努力变成牛娃，牛娃如果不好好读书也会变成渣娃。从世人眼光来看，如果说花生没考进六小强和985那他就是“普娃”，靠着关键时刻努力+运气上了岸就摇身一变成了“牛娃”——其实花生还是那个花生，即使没上岸，他内在的实力也不会减少一分一毫。变化的，只是社会评价。还是在花生初中时，在采访了牛津大学社会人类学教授项飚老师后，澎湃新闻采访了我，主题是“教育内卷”——现如今被说烂的一个词，当时却是偏学术的新鲜概念。王记者问了我一个问题：如果花生没有上岸，你会怎么看待这件事情，然后你还会不会写这样一本《上岸》呢？我的回答是：我觉得我也会想写这本书，但是很可能就没人看了……
以成败论英雄，自古以来皆是如此。但是我劝家长们大可不必如此。因为，花生不管上不上岸，对我们来说其实过程都是一样的，只是阶段性的结果不一样。即使小升初或是中考或是高考受挫，我们该做的事情还是会一样做。虽然成功会有偶然因素，但从大概率来说，一个人的实力，包括他做事的习惯和态度，是通过平时一件件大小事情积累的，不会因为这些阶段性的成果而改变。牛娃飘在传说里，普娃活在现实里。在我们的实际生活里，牛娃和渣娃都是少见的，绝大部分是普娃。有一句英文格言我很喜欢，翻译成中文是：“优秀不是成为人群中最牛的一个，而是成为更好的自己。”如果我们不是时时刻刻拿孩子和别人家的“牛娃”相比较，而是和他过去的自己相比较，看孩子是否发挥了自己的潜能。那么，即使教育的某些显性回报看起来不如从前——比如中高考比如上名校，但内在回报还是很可观的——决定了孩子可以达到的高度和广度，以及获得的人生丰富度和充实感。人活的不是一个最终结果，而是一个漫长的过程。普通人不需要个个都追求成为一个牛人，而是发挥潜力争取做到自己的最优。无论你是点赞还是点“在看”![]()
我都会很开心，感恩有你！
