一个海淀普娃的自救路线

教育   2024-10-20 21:01   北京  


花生妈的小纸条


正文前想问大家一下,我给大家特地请来的教育大V、英语名师建昆老师下周的直播你们预约了吗?



下周二中午是英语干货分享,让名师帮孩子进行个性化规划:

不同年龄的孩子,如何做好英语学习规划?

不同基础的孩子,如何开始原版路线?

清楚讲解剑津体系——KET PET的标准和高效路径?

如何挑选和比较原版教材?

…… ……



下周三中午是配套课程详解以及团购名额锁定专场。



作为英语专八雅思7.5的我来说,考察了小半年,网易有道的剑桥牛津系列,可以说是迄今为止最为符合我挑剔标准的KETPET课程:既有大厂背景不用担心资金安全,体系也完整科学可以作为孩子英语学习完美主线,最关键的是内容质量也够硬!


特别建议5-12岁孩子的家长同时预约这两场,会得到更完整的帮助。


到了高中我才更痛切地体会到,英语优秀能够给普娃打开一扇宽门。希望我的“马后炮“,能够成为你们的”车头灯“。家长培养教育孩子,花费的一片苦心,还不是为了给孩子提供更多选择权?



在北京海淀流行这样一个说法——

英语是最适合提前学的,牛娃一般也会提前搞定英语:

小学三年级前过KET(大约相当于中考水平)
小学毕业前过PET(比高考水平略容易一点)。



但是我家的情况有点违背大家认知,海淀娃花生的英语启蒙,甚至不如他表弟杭州娃小布丁。

布丁(六年级)目前看的英文原版书是这样的:


完成的笔记是这样的:


已经基本达到PET水平,也就是接近高考水平了。

而花生在六年级,最多也就是个KET水平。

主要赖我,犯了一个学霸经常犯的错误,我英语专业八级,所以觉得英语好学呀,有点轻敌,没有一早启蒙。

但是我家这两个孩子,倒是给出了英语学习的两条路径,同样0基础起步,但如果起步年龄不同,也要区别对待。

我把这两种路线,一个叫做理想型,一个叫做补救型,希望能给不同家庭提供一点借鉴。

 (花生和布丁小时候一起旅行)



先讲讲以花生同学为代表的补救型。

大概讲一下,海淀区是一年级学英语,然而公立学校嘛,英语教的比较简单。学校里应付一下完全没问题,基本每次接近满分。

只是读写还凑合,听说就差点事,所以二年级开始,给他报了一个外教+中教线下班。

这个课程也挺佛系的,上课又蹦又跳,课间还能看动画片,圣诞节和万圣节都有活动,很好玩。

(万圣节的英语课外班活动,中间那个是花生) 

然而净顾着玩了,英语能力提升感觉不够明显。所以到了三年级,就没再给花生续报线下课,而是给他报线上外教网课——当时也没太多选择,网课主要就是和外教随便聊,练习听说。

到了四下,开始给花生准备小升初。看了看以前的英语真题,觉得他的阅读还是非常欠缺,于是又报了学而思英语——会更多讲到语法和练习阅读。

小升初阶段,对于语法要求还挺高的,定语从句、虚拟语气等稍高阶的句型都出现了。

小学里都不怎么教语法,都是凭语感。只是对于非原版娃,光凭语感是不够的,否则阅读和写作要深入下去,语法就成了阻碍。 

阅读有时会出现长难句,如果不会出拆解理解就会有偏差;
写作更是准确性欠缺,特别是在冠词使用上,总是丢三落四;
还有三单、主谓一致这种,口语上也各种错误。


虽然都是小毛病也不影响彼此沟通,但有了一定基础后,孩子英语水平好不好,就体现在这些准确度方面。

为辅导孩子和提升自我,我也重新捡起英文,报了新东方剑桥雅思线上营苦读。复习了5个月后,在剑桥雅思考试中获得总分7.5(满分9分),其中听力满分9分。

(我的雅思成绩单)

当时我就发现,以考带学效果特别好,否则没有考试,仅是学习,一来没个评价标准,二来没有压力也意味着没有动力。

(我的雅思备考资料剑桥真题集)

当时还不流行考KET PET,否则就给花生报KET PET辅导班了,针对性更强,且听说读写均衡,就不用这么费妈了。

在那5个月,我进步惊人,所以也能更好的辅导花生。

比如在小升初真题里,我发现阅读理解部分有一定难度,还有不少自然科学和科技文。所以我也找了一些原版阅读材料,有来自国家地理的《Reach Higher》,有来自剑桥英语的《Think》,也会挑一些KETPET的阅读真题。


阅读能力的基础除了语法,词汇量更是关键,除了平时要积累词汇,广泛阅读也可以反过来促进词汇量。

虽然小学课内英语教得简单,海淀区小学却也重视课外拓展和素质教育:上课经常学英文歌看动画片,寒暑假英语作业也是看原版片和原版书。

(花生三年级的寒假作业)

在外教口语课+英语课外班+家长辅导的三重努力下,一个起跑落后的海淀普娃,竟然也顺利通过了英语笔试和面试,可以说补救成功——当然,当年竞争程度也不如现如今激烈。

进了六小强中学后,学校很重视英语学习,有很多英语交流机会,也会让学生大量阅读原版读物。


花生曾两次代表学校和国外友校交流,获益匪浅。

到高三,在激烈的竞争中,花生申请北京外国语大学综合评价招生顺利通过初筛(需要提供成绩单、班主任推荐信、中英文自我陈述视频等资料),并且在复试——校园能力测试(中英文面试包括根据材料即兴口头作文)中获得将近满分,校测成绩进入全国排名前3%。


走综合评价升学,如果校测成绩有优势,是一个极佳的低分上名校机会。因为录取总分中校测能占到30%(另70%是高考分)。按花生的北外校测分推算下来,可以比统招分数线降30-40分进入北外。所以虽然当时高考还没出分,我们就知道稳了,可以用北外来保底。


作为英语补救娃,花生的英语高考成绩虽然比不上一些英语牛娃,但也还是有竞争力的(134分)。今年北京英语高考试卷公认全国最难,特别是阅读和作文,比正常的PET难度还要高不少。

所以说,补救型英语学习,虽然学得没那么地道,和原版娃更不能比,但幸好我们进入了六小强英语牛娃堆,在中国式应试以及要求没这么高的交流场合,通过补救完成了自救。


当然,如果条件允许,我还是更建议大家走小布丁的理想型路线,毕竟补救是没办法的事情。

小布丁是3岁多正式接触英语的,在这之前还进行了大量听力输入训练,基本遵循听——说——读——写的语言学习顺序。


0-3岁是娃的模仿敏感期,在敏感期内进行输入,可以达到事半功倍的效果。

小布丁也一直在磨耳朵来着,早期是英文儿歌和童谣,这方面有不少免费资源,比如喜马拉雅上的。


说+读


小布丁的说和读基本是一起进行的。

小布丁食物类的英语词汇量很大,因为他从小出去旅行得比较多,都是吃吃喝喝中学到的。

前期有听力词汇量的积累,到了4岁左右接触自然拼读也很梳理。小布丁用的是RAZ和牛津树分级阅读自拼系列,扩大阅读量的同时也能学习自拼。


从4岁开始,布丁妈也给布丁配上了英语外教口语课,现在也还在上,所以布丁发音很标准。

课外阅读材料也随着英语能力慢慢提升难度,从剑桥《Power Up》到《Think》和《Reach Higher》。



一般来说,美国幼儿园要求孩子在6岁前能认识26个字母的大小写,并且可以照着描出来(不是独立地写)。上小学后,才开始学习写字母。

小布丁也差不多是6岁会写单词,到了一年级,基本就能写上几句话的英文作文了。

布丁一年级的英语作文:


现在六年级的作文:


除了外教口语课,为提升单词语法还学过新概念和学而思,为巩固英语全方面能力也上过剑桥系的课程,为高考和国际两条腿走路和随时转轨打下了良好基础。

今年布丁顺利通过MAP测试(国际学校入学考试),并且通过校测考入了杭州最难进的国际学校。

虽然过程中经过种种调整,但始终坚持在小学阶段就把英语基础打好,英语听说读写保持优秀,持续精进,让布丁掌握一个开拓视野、沟通交流的工具,同时也给他自己未来多留点选择权。













生活不可能十全十美,总是会受到各种条件的制约,家庭教育如此,英语学习也是如此。

孩子有不同的强弱项,家长也有不同的定位和目标,孩子也不可能哪门学科都很理想。

所以孩子的英语路线,能按照理想状况固然极好;万一没能做到,也不用太过着急,只要意识到了及时补救就好。

种一棵树最好的时间是10年前,其次是现在。



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花生妈安柏
北大硕士,世界500强经理,教育媒体撰稿人,教育课题组专家,著有《上岸》《不完美,更幸福》,从过来人角度分享家庭教育理念及实操干货。
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