出品 | 社工客（ID：shegongke）
作者 | 杨冰晨
单位 | 陕西省西安市西咸新区高桥街道社工站
一、案例背景
正确认识自我有助于儿童建立积极的自我形象，提高自尊、自信和心理韧性，培养良好的人际关系和决策能力。
辖区内有些儿童往往在自我认知、生活适应、人际关系等方面存在一定困难，环境也使得他们缺乏安全感和归属感，较多社区儿童存在心理状况欠佳、行为规范偏差、社会适应等问题。
为此，高桥街道社工站特开展“我是自己的小主人”儿童自我认知成长型小组，提高他们自我认识的意识和能力，帮助他们认识自己，悦纳自己，发展自我，激发潜能。
二、理论分析
（一）马斯洛需求理论
人类的需要是分层次的，由低到高依次分为生理需求、安全需求、爱与归属感需求、尊重需求、自我实现需求。该理论强调人类需求的层次性，从基本的生理与安全需求，逐步提升至社交、尊重，乃至自我实现的高层次需求。
小组活动旨在通过多样化的体验与互动，帮助儿童在满足基本需求的基础上，逐步建立自信，学会与他人和谐共处，获得尊重与认可，最终激发自我潜能，实现自我认知与成长的飞跃。
（二）互动小组模式理论
小组的目标在于小组成员的交互影响，共同活动，分享情感。这一模式强调人与人的交互反应关系，强调成员的互相帮助，强调个人必须从群体生活中学习，小组互动有利于个人形成良好的自我与发展健康的人格。
三、服务计划
（一）小组活动基本信息
1.小组名称：“我是自己的小主人”儿童自我认知成长小组
2.小组性质：儿童成长型小组
3.服务对象：高桥街道丰京苑社区青少年儿童
4.小组人数：24人
5.活动时间：2024年8月15日-8月19日下午14：30-16:30
6.社工：李萌、张瑶、杨冰晨、刘心珂
（二）小组目标
1.帮助组员记住对方的名字，建立起最初步的人际关系。
2.通过“优点大轰炸”等游戏帮助组员发现自身和他人至少5条优势和特长，并建立起解决问题的信心。
3.帮助组员激发潜能，在团队合作中不断挑战自己，创造不可能。
（三）宣传与招募方式
通过微信、朋友圈、社群等进行宣传，进而招募组员。
（四）预计困难与解决办法
1.预计困难：社区儿童有较多的补课班，家长对小组活动的认识不足，缺乏必要的支持和配合。
2.解决办法：通过微信群、宣传栏等方式向家长宣传该小组活动的重要性和意义，引导他们积极参与和支持活动。
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四、服务计划实施过程
五、小组过程
（一）小组初期
小组初期，社工介绍了小组的背景、目标及内容，包括“我的秘密花园”、“自信灯光秀”、“挑战者联盟”、“缺点转换工作坊”以及“梦想启航者”等五个单元活动，为社区儿童打造了一个充满乐趣与挑战的成长舞台。
在这些充满创意的环节中，孩子们用画笔和色彩描绘出内心的世界。这一过程不仅激发了社区儿童的创造力，还帮助他们更深入地了解自己的内心世界。
（二）小组中期
在小组中期，社区儿童勇敢地走上台前，展示自己的才艺与风采，不仅增强了自信心，学会了团队合作的重要性，也锻炼了自己的意志力和解决问题的能力。
社工在活动过程中引导社区儿童学会了正视自己的不足，并尝试将其转化为成长的动力，通过这一环节让社区儿童意识到，每个人都有不完美的地方，但正是这些不完美构成了独特的自己。
（三）小组末期
在小组的末期，社区儿童被邀请绘制自己的梦想蓝图，这一环节激发了他们对未来的憧憬与追求，让他们明白只要勇敢追梦，就能实现心中的梦想。
六、总结与反思
通过一系列精心设计的活动，社区儿童在自我认识方面取得了重要突破。他们从最初羞涩地介绍自己，到能够自信地畅谈自己的优点、梦想和兴趣爱好，在团队合作活动也让社区儿童明白协作的重要性，他们学会了倾听他人意见，共同为实现目标而努力。
然而，我们也反思了一些不足之处。在活动组织方面，有时对时间的把控不够精准，导致部分活动节奏过快或过慢，影响了孩子们的体验。对个别性格内向的孩子，我们的引导和关注还需进一步加强，以便更好地帮助他们融入集体。此外，评估体系还不够完善，难以全面衡量孩子们的成长变化。
未来，我们将不断改进和完善小组活动。优化活动设计，使其更符合孩子们的年龄特点和需求。加强对个体差异的关注，确保每个孩子都能得到充分的发展机会。同时，加强与家长的沟通与合作，共同为孩子们营造良好的成长环境，让他们在成为自己小主人的道路上不断前进。
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