我是2002年读的大学，那个时候，出国留学蔚然成风（thu物理系出国的比例差不多5成吧），尤其是去美国。那个时候的美国大学教育被描绘成了人类文明的灯塔，但是周末的时候去了一个国际学校，做了一个了解，我觉得不管是从对下一代教育的角度，还是从社会矛盾的角度，我们都应该仔细思考一下：国际教育是给孩子的最优选择吗？
这只是一个个人的思考，毕竟涉及到自身利益，涉及到下一代的发展，大家要慎重，但是更应该全面........理性
国际教育的文理失衡问题
周末的时候去了一个双语国际学校，这两年一直有这个想法，但是这次去听了之后，让我怀疑这种看法是不是正确？因为自己也是做产业研究的，我们从普通人的角度看一下，国际交易到底是怎么回事。
需要提前说一下：数据也许存在不准确的地方，原因也非常简单，招生老师说英文，我不知道是不是他高估了我的英文水平，哈。数据的来源是来自招生材料（也许也存在我理解上的错误）。我不知道，和中国家长宣传这个东西，为啥要用英文？
打开招生材料，那大学的名字的确是让人心动，满眼都是世界名校，录取了啊，奖学金啊之类的........但是我最关心的是：这些孩子都申请了什么学科？
让我震惊的是：居然申请理工科的offer只占5%！也许我的理解有错误，也许数据有错误，也许样本有问题，但是我的确数了一下。原文是：拿到了1100多个offer，其中50多个是理工科；另外我看了一下他们的capstone（可能就是那种学有余力的学生，反正就是很高端吧），大多数也都是大文科的方向。
我不太相信，中国的孩子中，95%的比例居然是喜欢大文科专业？如果这是真的，那我只能说这是教育的失败，是文化的阉割
造成这个东西的原因是什么？恶意的揣测是这帮孩子不行，但是你看人家学的和做的，其实都很不错；另外一个问题就是，美国zf邪恶，不让中国人申请理工科。这些解释都是阴谋论的解释，我个人不是很赞同。
我想下面这个数据，会让你看的更清楚：世界主要国家学生专业比例
数据大家自己看，我不多说什么，这是一个非常官方的数据，和我了解到的情况也差不多。我不去评价这个事情的好与坏。
我们去分析一下，这种现行的成因，然后你再决定自己的孩子到底应不应该去学国际教育——当下的国际教育和20年前已经完全不一样了！
2.教育投入与产出
在美国读大学，一年的费用是几万美金，中国是1000-2000美金左右，而且关键是学科之间的差异非常小。
但是从美国人的角度来说，读大学必须要考虑投入产出比的问题。如果你读文科，在美国毕业之后还可能找到一份不错的工作。理工科这边可能主要是计算机专业了——但是这种优势还能持续多久呢？从TK的事情来看，可能也持续不了多久了......
美国的大学开设的专业，也基本是完全市场化的。很简单，要有人来读，有人交钱，才能维持啊.......但是如果学了机械制造，结果毕业之后要么找不到工作，要么找个月薪3000usd的工作，那你说你的贷款怎么还？
最后，美国只有20%的学生选择了stem学科，其余80%都是一些大文科。美国最火的肯定是金融，商科，法律，医学这类的......无他，仅仅是因为赚钱的问题。
但是中国不是，即便是现在，中国的很多学科，仍然是国家支撑。中国的家长更看重的是学校，而非专业——这也导致了社会上觉得，大学生也就是那么回事，但是家长们又都想让孩子读大学。
其实从这点来说，中国的人力资源培养更为全面——你也可以说，浪费的更多。为了追求好学校，好专业，结果教育投入就前置了——导致了我们说的内卷。
我们被PUA的太久了，什么美国人注重个性发展，这都是扯淡的。如果中国的大学学费变成5w人民币一年，你看看，初等教育是不是还内卷？反正你也读不起，很多人就不卷了.......中国这种教育制度，其实是更为公平的教育制度。你的能力够，你就能学自己想学的东西，只要你考上了，基本不存在读不起的情况（不拼爹）。
我个人感触更深了，我大学拿到了国家的助学贷款，24000元，而且还有各种贴息。在我硕士毕业后，这笔钱其实也就是不到2个月的工资而已。
3.多元化与个人发展
这是我这些年一直在思考的一个问题：到底什么是个人的发展？
我的一个看法是：一定要将自身的发展和国家，和民族的发展阶段结合起来，才能实现个人价值的最大化！这话你看着很虚，别急着反驳，我们接下来看看.....
美国为什么要在文化上鼓吹多元化？其实很简单，美国是一个移民国家，是一个在20世纪才结束了奴隶制度的国家，但是仍然遗留下来了种族歧视等这些问题。
美国是无法形成一个社会共同的价值观的——这是美国社会唯一的共识。因此就一直在强调文化的多元化，其实这就是扯淡的。而且美国人强调的文化多元化，是真的多元化吗？
印第安人快被灭族了，然后告诉你，我要保护你们的文化.......美国的主流文化，就是白人文化。其实有一个细节，我去的这个国际学校，对高中生开设一门课，drama，也就是戏剧啊。我就想，难道能教黄梅戏吗？结果人家教的是莎士比亚........
不分中外，能流传下来的，其实都是那个时代的通俗文化。红楼梦在那个时代，就是言情小说啊；社会矛盾激烈的时候，才会出现水浒啊；近代我们被称为东亚病夫，所以才会有金庸的武侠世界啊......这就是缺啥补啥。
莎士比亚放在他那个时代，说句难听的，好像和现在的琼瑶金庸没啥本质区别......你让你们家孩子，去学这个东西有啥用啊？还不如学学京剧呢.....要是你说你们家孩子读了文科，专业是红学，你可能还好意思和亲戚朋友说一下。如果你介绍你们家孩子是研究金庸的，那估计......你自己都不好意思说。
中国一直强调文化的统一，中华民族的核心不是血统，种族，而是文化认同。
一个中国人，学习西方文化——如果西方文化是先进的，那我们的确应该学习，但是我们需要问一下：西方文化真的先进吗？科技的确先进，至少20年前是这个样子的，但是文化呢？这东西，拆开了看，是非常有意思的......让你去看莎士比亚的书，那叫做陶冶情操，但是为啥看金庸的就不是呢？咱别争，在中国看过金庸的绝对比莎士比亚的多.....大众学这些东西，基本没有啥用。
国际教育，面向不同的文化背景，他无法直接宣扬自身的文化本位，只能打着多元化的旗帜去宣扬，但是，拆开看，就发现，哪里有啥多元化，就是一元化——因为很简单，你的教学大纲和教学体系，根本无法支撑所谓的多元化，那得亏死，人家是要赚钱的，不是把你们家孩子培养成多元化的国际人才的。
全人教育根本不存在，人之所以为人，要在文化层面上有根！你的孩子出生的那一刻，或者说你出生的那一刻就决定了，你的孩子注定只能是一个黄皮肤的中国人。这是无法改变的。所谓的多元化根本不可能存在，所谓的评价多元化，说到最后就是你交钱，我就只负责夸......
有极少数孩子，在这样的一个环境里的确能成才，但是这样的孩子，在哪里都能成才。对大多数孩子而言，一个开放宽松的环境，只会导致堕落.......
一个朋友说到了，为啥她孩子的爱好总是浅尝辄止，无法深入？就好像你说你喜欢音乐，喜欢钢琴，那不是说在大人面前弹几首曲子，那就是爱好和天赋了........你有没有雷打不动，一年365天，每天花6个小时弹琴？你说你喜欢美食，那不是说去吃个牛排，喝个红酒就叫喜欢了，如果这算喜欢，那几乎所有人都喜欢美食——你是自己种了菜呢，还是自己下了厨呢？你那喜欢美食不叫爱好，那就是贪吃而已
就是你说你喜欢电影，但是你又能对各个流派，有啥深入了解吗？千万不要把自己打法无聊时间的工具，当成自己的爱好........
没有枯燥而无聊的严格训练，你怎么可能掌握一门技能呢？就好像服装设计，我发现了一个很有意思的现象......现在的服装设计，各种元素弄了一大堆，总结起来就是一个字：贵！真的动过针线的孩子不是没有，但是你觉得多吗？
说到最后，你的孩子要成为一个什么样的人？不管成为什么样的人，首先成为一个能养活自己的人，成为一个有独立自主意识的人，才是最重要的........而不是被人家PUA成那个样子之后，以成为那样的人为荣。
美国的高等教育体系的学科分布，才是国际教育现在存在的最大的问题——美国再过10年，20年可能根本无法提供全球最好的STEM课程了，如果连这个都提供不了，你怎么指望他们的教育体系能培养出来杰出的人才呢？总不能培养出来一帮天天宣扬LGBT的人吧.....
人都是经济动物，教育也是........
全球文科专业，在全球化的时代，试图统一全球的价值观，但是未来呢？批判的武器和武器的批判，究竟谁更厉害？
美国的制造业，美国的未来，从大学的学科设置上就能看出来。最近出现了一批科学家，从欧美出走的事情，这背后和50年前，我们弄的那个什么wenhua大geming有啥区别？傻子从来不会尊重科学，也不会尊重真正的文化，只是自我为中心的自大而已.......
4.美国高等教育的领先正在衰落
有一个数据，中国在nature上的高引用率的论文，已经超过了美国。
一个国家的高等教育，是需要为这个国家服务的。我们先从德国的教育看看.....
德国的高等教育几乎免费，同时和产业结合的非常紧密。在燃油车时代，德国的汽车产业竞争力和他们的人力资源培养体系密不可分。
但是在电动化的时代，欧洲人为啥玩不转了？你在欧洲能找到5w个学习过电化学的工程师吗？有玩电子的吗？
美国的高等教育体系，起步于20世纪前50年的两场战争，让全球杰出的科学家都去了美国，最典型的代表就是爱因斯坦。中国也是一样，杨振宁这批人，也是这么去的美国........这奠定了美国至少半个世纪的科技优势。
中国人再次走出去，都是80s的时候了.......我们按照这个时间线索来看，他们回国，才能带来先进的知识，资源，和体系。中国在1998年开始大规模的扩招，花了10年时间将高等教育的招生规模提升到了千万这个级别。但是这些人不是毕业就能用的啊，怎么也要历练啊........
这样时间窗口就来到了2010-2020年。这十年，中国取得的科技进步，工业进步，先进武器的进步，我想不用说了吧......大家都看到了吧？
但是如果你现在是40岁+的人，你的印象中仍然是美国最先进，美国最好，因为那是你20岁的时候打下的思想钢印，你根本不知道过去15年，中国的工业和高等教育体系到底发生了什么？
Musk现在被无数人吹捧，但是决定了可回收火箭关键技术的论文，决定了现在AI现在发展的根本性论文，都是发表于2012年啊。一个优秀的科研工作者，如果能在2012年写出这样的论文，他应该是哪年诞生呢？
但是从其履历中，2003年的时候就已经是JPL的高级研究员了，那个时候至少他已经30岁了——他的大学教育基本是完成于90s之前........
写出了深度学习模型的Hinton拿了诺贝尔奖，出生于1947年，他的大学教育主要是在70s，那个时候的中国呢？
反思一下，不是中国人不行，更不是中国的教育制度不行——从追赶的速度来说，中国的教育制度可以说是全球顶尖的。
这只是一个发展惯性的问题——你如果把这种惯性直接外延，做出决策，那么可能要承担很大的风险。
中国从教育的质量和数量上，真的能对经济产生重大影响，至少是2008年之后了——没有数量的质量是毫无意义的。经历过4-6年的教育和5-10年的行业锤炼，中国的人力资本在2015年之后，才开始逐步的有产出，而且真正的高峰可能是2020-2040年这20年。数量和质量上，都将站上世界的巅峰。
除了人之外，科研的投入也非常关键。我记得当时读书的时候，一个院士弄了一个X射线的卫星，但是没有火箭啊，为此苦恼了十多年。这里面两个关键性的人物，李惕培，张双南，有幸都给予过我们指导。2017年，终于等到了火箭，卫星发生升空。
这样，中国的科学家就能拿到X波段的宇宙观测数据，这个领域，至少20-30年的时间里，中国的科学家将会是全球的绝对领先。你要是一个对天文学感兴趣的年轻人，显然，这块是在中国才有的研究平台啊，成果产出的时候，那就是中国人绝对领先的时候——只是这些在20年前根本不敢想象。
2013年2月23日，中华人民共和国国务院发布《关于国家重大科技基础设施建设中长期规划（2012—2030年）》的通知。截至2022年9月，中华人民共和国国家发展和改革委员会布局建设的77个国家重大科技基础设施，其中32个已建成运行，部分设施迈入全球第一方阵。 这才不到一半啊，兄弟们！
这一大批的基础设施，少的几十亿，多的上百亿的投入。建成之后，想做这方面研究的全球优秀学者，必然会向中国聚集，这是没办法的事情。不信你看看贵州天眼落成之后，这个领域中国的发展速度......
大多数人能看到的都是商业报道，但是这些报道的背后，并不是科学的发展逻辑。你要看人，要看人才梯队，要看这些投入.........这些投入是不可能在10年里面产生广泛的影响的。等你看到明显的成果的时候，可能已经落后了.......高峰已经过去了。
过去100年，全球有能力在50年的尺度上，安全，稳定，一致的在科学和教育上进行投入，并且规模足够大的国家，其实只有中美两国。未来，这样的国家，还能有谁呢？从人口规模上只有印度，但是印度的发展和稳定，可能是个大问题。美国之所以能不计回报的投入，可能还是因为苏联的存在——因为这些投入，显然不是能用市场机制进行协调的。
所以，抛开那些大文科的PUA，真正的应科学，中国在未来20年，可能才是真正的迎来爆发期的时候。从现在的美国教育和基础科学的投入来看，这个天平正在转向。美国现在的存量资源，仍然优势十分明显，这是历史形成的，无法改变。但是我们再看未来20年呢？显然，结果已经很明显了.............尤其是，你是一个对STEM感兴趣的孩子，或者你是这样孩子的家长，你真的需要考虑一下，未来的教育到底是什么样的。
教育的本质是什么？是人的发展！但是人的发展，是不可能脱离你的文化，脱离你的国家，脱离你的民族的.......杨振宁即便是在物理学领域可以说是超越爱因斯坦的存在，但是仍然会有各种各样的问题。要不，他不可能在20多年前决定回国，创办高等研究中心，培养中国自己的人才.....
这篇文章，大概率会有非常大的争议。而且孩子出生的时间，教育选择的时间窗口又非常的狭窄，这也是教育资源配置过程中存在的问题——就好像你2002年选择同济或者清华的土木专业，那绝对是NB的，看到基建，地产的蒸蒸日上，毕业之后的收入等等。但是人生很长.....可能那个时候意气风发的学子们，现在人到中年，也是压力颇大。当然，学金融的可能也是这个命......这种快速变化的外部环境，可能也是大多数中国中产家庭内心的不安全感的来源，如何能在快速变化的环境中，让自己和孩子始终能保持一个强有力的社会竞争力呢？我想这个问题，没有答案，也没有人能给出这个问题的解答。人是这样，企业也是这样，这可能也是中国大多数人焦虑的根本原因所在.......家长有时候在做子女教育规划的时候，的确是非常迷茫的，因为根本不会有人能看到20年，50年之后，到底谁能胜出。我们唯一能做的就是资源获取，能够让孩子有足够的底气面对快速变化的外部环境，但是这也是治标不治本。具体的知识和技能无法保证你一生顺遂，只有不断地学习，不断的前进，可能是唯一的解决之道....没有人能考躺平，赢得完美的人生。或者说人生本质上有意义的只是奋斗的过程，而不是终点和结果。
未来50年，现在年轻人必然要面临一个动荡的外部环境，学习一些基本的通用技能，一个良好的心态，快速改变自己的能力，可能才是这一代人的生存之道。
这几天因为小红书，因为子女的教育问题，做了一些资料搜集和整理。我对国际教育的关注可能不在初等教育阶段，而是高等教育阶段的演变——这些都是有迹可循的。很多数据的变化，都是以10年为一个单位变化的，很慢，慢到让你感觉不到，但是它又很真实，会在相当大程度上影响我们的一生。可能在哪里学，学什么不重要，对生命的敬畏，对生活的热爱，这可能是我们唯一能分享给孩子的......
有时候，你在为子女做教育选择的时候，可能真的要看的远一点......
