举一隅而以三隅反
——记高一语文第10次备课会
秋意渐浓，所幸，阳光依旧热烈灿烂，平添几分秋暖，正是一年好秋光。11月5日下午，高一语文备课组在4楼会议室召开了本学期第10次备课会议。会议围绕“提高期中复习的效果、效率”议题展开，分为以下三部分内容。
一、主观题复习策略
顾老师以文学类文本主观题为例，结合自身批改与讲评的经验，提出优化复习的几点思考。
1.知识点举一反三
部分答案可酌情优化，当堂让学生修改完善答案很重要，针对学生易错点，打通文本，举一反三，一篇之中不断修改题目让学生解答，提高审题能力。
2.题型要归纳统整
复习时间紧张，重点复习类型化的题目如作用类、意蕴类，和关涉特定考点的题目如叙述特点。
3.能力培养是重点
现阶段的学生们在审题能力、表达能力方面存在不足，应在复习及之后教学中给予更多关注与培养。
二、作文教学策略
顾老师就周测原创作文题（“讲究”与“将就”的思考），邀请组内老师分享批改及讲评时学生的问题。
何汶钦老师认为学生作文的问题表现在以下两方面：1.在形式方面，卷面及书写的问题较为突出；2.在内容方面，论证内容浅层化，止于分析概念，缺少关键词关系的探讨及相应的延伸，有素材堆砌的问题。何老师建议老师们可以关注培养学生写作时增加关键词之间的联系，避免思路的割裂化。
顾文年老师补充发言，认为学生作文的问题集中在：1.结构散，思维简单，议论文的框架还未形成；2.层次浅，作文分析更多停留在“是什么”，但概念解析应压缩在一段；3.分论点意识薄弱，及分论点的关联性不够，思辨性不足。顾老师认为作文教学初期，应培养学生形成清晰完整的议论文结构，深度思考作文题目关键词的内涵及逻辑联系，勤于思考方能有好文章。
金晓杰老师认为可以结合部分课文，如《以工匠精神雕琢时代品质》中阐述概念的方法，以是……不是……句式为抓手，引导学生学会从概念解析的角度剖析关键词。
杜勇老师提出，在考前可以给学生下发一些可参照模仿的议论文范文，让学生了解写作的大致步骤及框架，增强信心。
三、复习节奏安排
顾老师建议老师们在本周内把印刷的各板块试卷用完，老师们可减少题量，精选精练。考前最后两天，精选部分题目重组综合练习，让学生保持手感，主要针对默写、语用部分，穿插信息类、文学类阅读部分。
窗外夕阳余晖洒在稻田，留下一抹金黄，是收获的季节了，农人们开始期待好收成。
（记录：戴育珠）
