骏娃故事
玩报纸的游戏总能牢牢吸引住孩子，但由于报纸破损，导致活动被迫终止，孩子们无法尽兴游戏，引发他们对“纸”的一连串讨论。
为什么报纸这么容易破呢？
因为它太薄了，那什么样的纸才不容易破呢？
硬一点的纸，比如卡纸很厚，我觉得它不会破。
你们知道纸是怎么来的吗？让我们一起去问问老师吧！
孩子们对纸一触即发的兴趣开启了我们关于“纸”的探索…
故事《蔡伦造纸》让孩子们了解到纸在人类历史中不断演变的过程。原来纸的制作需要植物木材、竹炭、草类等自然材料。
造纸的过程真有趣！纸可以用来写字、画画，让我们一起用纸来画画吧。
有次鸿宝小朋友在花园散步时，把自己看到的内容画了下来，并且给老师和小朋友讲述画的内容，大家听得津津有味，都说我也“有画要说”，于是我们成立了编辑部故事！
童眼绘画
孩子们喜欢观察和感受周围环境，我们也鼓励孩子自发地、主动地留意生活中的细节和事物，将自己眼睛捕捉到的“美好生活”在纸上自由创作。
我国庆假期出去玩，发生了许多有趣的事情。
我们走着走着看到了彩虹。
我不想忘记它，画下来吧！
金黄色的银杏雨，真美呀！
慈祥的老婆婆给了我一块糖，啧啧可甜。
教师思考
孩子们像神笔马良一般用画笔描绘他们眼睛看到的有趣故事。通过绘画活动，锻炼他们的手部精细化动作和色彩感知能力。孩子们创作出了丰富多彩的故事画作，这些作品不仅展示了他们的绘画才能，更体现了他们的独特想象。
我喜欢把我的故事画下来。
像我妈妈一样创作文章但是我还不会写字，那就画吧。
要是你实在看不懂，我给你讲讲看吧！
大家请看我的故事，接下来由我来讲！
童言绘语
语言表达能力的关键是创设一个能使孩子们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极应答的环境。绘画内容的直观生动，为他们的畅所欲言提供了有力的支持，孩子们的自由表达来源于亲身体验，使其乐于分享。
看，这是我的故事，讲给你们听。
是不是很有趣呢，我把后面的画好继续讲给你们听。
大树爷爷生病了，我在想办法帮帮它。
卖火柴的小女孩很可怜，我给她画了个大火炉。
我的故事还在继续，你们期待吗？
教师思考
孩子们用清晰、连贯的语言讲述自己独特的故事，大胆分享想法和感受，也锻炼了他们的语言表达能力和逻辑思维能力。丰富的想象力补充着故事发展中的空间，使每一个故事都充满创意和趣味。
每次给大家分享故事，我都很开心。
我的故事可以加工成剧本。
哈哈，有剧本是不是就可以当演员了，我们按照剧本演出来就更好了。
那我们先来布置场地吧，这是个大工程呀！
童心绘剧
孩子们用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，他们沉浸在自己创编的艺术作品中，用独特的方式自信表现表达。
从哪里找那些服装呢？
我想当灰兔因为我有洒水壶。
小粉猪，你的帽子很可爱。
我的听诊器怎么办呢？
春姑娘帮我拉一下袖子好吗？
教师思考
孩子们把自己的剧本搬上舞台，通过本色表演将故事内容完整呈现出来。孩子们的表演能力和团队合作精神，让他们能够在舞台上自信大方、闪闪发光。活动中孩子们体验到表演的乐趣和成就感，同时他们的剧本也将通过舞台表演的形式得到更广泛的关注和认可。
毕加索说：“世界上只有一种人真正在画画，那就是孩子。”每个孩子都是天生的艺术家，他们会用画画来表达情绪，他们的每一幅画都是一个故事，我们需要从孩子们的作品中去了解他们心里珍藏的小秘密。
让孩子像孩子一样去画画，去表演，不受任何束缚，信手拈来，尽情施展！
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兰州市城关区和政路幼儿园
