对于高三的同学来说，一轮复习的重要性无需多言，然而当我们真正经历这个阶段，甚至是直到一轮完全结束之后，才发现一轮复习的实际情况往往是和理想状态两极分化的。
也可以说，对很大一部分人而言，一轮复习更像是一场骗局，一场形式主义下的虚假繁荣。
尤其是身在普高、教育资源比较差的同学更是能够清晰地感受到，明明自己很听话跟着复习节奏照做，却越忙碌越迷茫。
比如最明显的一点，明明我们是按照顺序一个知识点接一个知识点复习的，但是每次考试却照样考综合性内容。复习内容和考试内容的错位，把很多同学刚刚建立起来的信心，又无情地打了下去。再加上联考越来越商业化，老师能决定复习进度，却无法决定考题内容，教考分离已经成为必然。
就算有符合该阶段复习内容的测试，但和综合性大考甚至联考的成绩、排名相比，又能有什么说服力呢？老师在强调大考，同学在讨论大考，家长只关心大考，谁又会真的在乎你这个月复习的好不好呢？
再比如复习进度的模式化问题，明明老师水平不一样，学生水平更不一样，但校领导确要求进度统一，模式统一，那些规规矩矩的复习计划，有多少都是纸上谈兵。填鸭式的完成任务，能让学生饿不死，却也长不大。当高三生被剥夺了自主学习的时间，又要怎么形成自己的学习节奏和规划呢？这就必然产生矛盾，很多同学只有靠压缩睡眠、敷衍水课和作业来获得本应有的自主学习时间。
部分有能力有主见的老师，会选择“阳奉阴违”按照自己学生的程度和特点来备考复习，但是更多老师无法左右怎么教，甚至她们自己定期的教研会，也和学生一样在“赶进度”，而不是讨论教学效果。
有人评价，绝大多数学校的一轮复习都是在演戏。的确，近几年来，一轮复习的时间被越拉越长，形式主义的毛病却从未消失，赶进度的忙碌，出现在老师身上，更出现在学生身上，而对学生来说，当这种忙碌沦为假努力，一轮复习就废掉了，所谓高三的最大提升在一轮复习，不就成了骗局？
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