李斌：好的教育是森林的样子——学校育人生态的终极理想
教育
2024-11-27 21:20
福建
尊敬的各位“同学”，第十一届中国教育创新年会各位演讲嘉宾、线上线下全体参会代表、学习与共创伙伴、协作及服务团队：大家晚上好！感恩我们又一次相遇，在这个凡事必须付出成倍努力的季节，时间如此宝贵，相遇如此珍贵，坚持解决真问题的学习如此可贵。这里是有国家森林城市称号的厦门；肉眼可见的对岸，就是我一直想去却总未成行、有“全球森林宝库”之称的中国台湾；厦门市的东北侧，就是有“全球文化森林”美誉的福建泉州。在这里，我代表组委会每一位伙伴，热烈欢迎您光临本届中国教育创新年会——新质学校｜好的教育是森林的样子。让我们共同站在新旧转型的历史时刻，借这样几天的专业研讨，重新想象未来十年基础教育的育人生态，重建教育领导者的思维格局，和每一所学校的关键行动。近3万平方米的会议场域，包含了基于中国教育创新年会价值主张的，与参会者体验认知无缝衔接的场景功能、场景内容、场景美学、场景生活、场景课程、场景关系等会议环境的设计与实施。怎样让这一套复杂的标准执行体系，在不同小组上百位新旧团队成员之间高效运行起来，是每一届年会能否顺利的关键。学习云平台、数据云系统、智能入场系统、付费自动化、网站一键报名选座、一键酒店机票、参会一码通、AI智能系统、资源下载平台、官网服务系统、教研云系统、会场视听系统等，所有这些软硬技术的融合实施，根本目标是尽可能追求无感应用和参会效率，核心价值是教育数智化最低成本、最大效能的示范应用。这是本届年会的学习内容，也就是台上台下、会前会后显现或隐含的课程架构图顶层设计课、会议组织课、时政分析课、实践串讲课、场景示范课、演讲示范课、主题深研课、产品设计课、跨界学习课、场边追问课、阅读课、AI课、艺术课、音乐课、健康课......中国教育创新年会一以贯之的主张是：一所学校的课堂，不仅包含传统的学科课堂、班级课堂，也包含了校园里的一切场景、行为、活动、关系，以及学校内外、线上线下立体联动的学习与感悟。在座的5200位参会代表，几乎来自中国每一个省市自治区，从幼儿园到大学的每一个办学类别，以及从乡村到一线城市的每一种发展需求；以学校管理者为主，涵盖教育行政领导、教科研专家、骨干教师等不同的岗位职能，对会议议题的专业聚焦和包容性同时提出了要求。如同主办方蒲公英教育智库的组织结构一样，这样复杂的任务目标与执行系统，只能是分布式领导，嵌套式联动，每个人都是一类事情的责任人，是目标制定者，是标准执行者，也是清单标准流程工具的迭代者。除此之外，会议还力求做到全体与会代表都能站在各自的专业角度有选择、有收获，有进阶；所有人参会尽可能感到便捷、舒适、有美感；并致力于让全部的场景都包含教育价值。设计组今年还终于实现了：大多数场景搭建与物料都可以非常方便的拆卸运输重装，以便于再次使用......一场以人为中心的会议和一所学校一样，有很多细节。比如现场大概有数十组参会席上，摆放了一份或者两份小小的蛋糕。这是送给11月27-11月30日这几天过生日的参会代表。我代表组委会及全体参会代表，祝您生日快乐！（当然我们的数据肯定有遗漏，未能收到蛋糕的朋友，我们在会场一角准备了蛋糕，您可以自取。）如您所见，这是一个巨复杂的生态搭建过程，也是由不同的微生态有机组合而成。我们用了十年时间，一个环节一个环节地“拼图”，成就了今天大家看到的现场。多次参加年会的朋友曾告诉我们：年会就是一所每年只开办几天的专属教育人的“学校”。这所“学校”走到今天，感谢数以千计的演讲嘉宾、数以万计的现场参会者、上千万人次的线上深度学习者，感谢全体组委会伙伴的赤诚之心，她已经蔚为大观，如同森林一样，成长为对基础教育人有专业价值的成熟生态。是的，好的教育是森林的样子，而倡导这一理念的中国教育创新年会，首先就应该是森林的样子。森林是开放的、包容的，松弛的，是一个充分尊重全部“物种”的内在需求，并尽可能系统、平衡、稳定地提供支持的地方；森林同时也是高能的、有效的，精微的，是没有一个“物种”不能在其中游刃有余地获取能量，按自己的节律蓬勃生长的地方；森林也从来都是忘我的、利他的、合作的，是因托起每一个“物种”的存在而存在，推动每一个“物种”的发展而发展的地方。是的，第十一届中国教育创新年会，我们试图通过共同的学习与分享，为教育生态植入一种新的视野——让我们所站立的地方，成为一所生态包容、系统精微、能量充沛、利他利己的新质学校。过去数十年间，随着文明的不断演进，今天的全人类已经来到一种新的地球“生态位”，开始进入一个新的历史时代：“人类是作为宇宙演进过程本身的一部分而存在。”——然而，过去的我们并不具备在这个更加开阔的生态位上，明智行为以获得永续平衡发展的指导哲学和认知行为体系。以教育生态为例，当下学校教育的大多数实践，依然停留在传统惯性中。我们只看到“木材资源”，看不见森林；只看到“水资源”，不关注有生命的河流系统及其所依赖的整个生态体系；只看到“人力资源”，但却忽视了大家一起生活、工作与创造的真实人生。而这些根深蒂固的行为习惯、心智模式要实现重组，就要求教育工作者具备更深层的理解能力和感悟能力，我们的思维逻辑必须和心灵深处的愿景结合，从精微处如琢如磨，直通“地下水”；从枝叶处连接云端，看见大世界。我们相信，这一思维认知的转变，将在未来十年，成为全球组织与社会变革的根本动力。无论学生之间、老师之间、师生之间、家校之间、教育与社会之间、科技与文化之间，政治与经济之间，中国和世界之间，我们都在一座超出想象的共同森林里，成为一个“敞开的整体”。在今年出版的这本书里，我读到习近平总书记在全国教育大会上一次非常深刻的讲话，全文读完，深受激励。其中有一段话是这样说的：学生培养的怎么样，要看拿什么样的尺子去衡量，以什么样的眼光去发现。教育不是制造“失败者”的，以分数贴标签的做法必须彻底改！每个学生都是独一无二的个体，禀赋、才能、爱好和特长不尽相同，不能只关注学习好的学生......要尊重学生、信任学生、激励学生，公平公正地对待每一个学生，相信每一个学生都是可塑之才。亲爱的教育同仁，我们需要从基于好学生筛选、高分数培养为唯一目标的教育模式创新，走向中国基础教育基于“每一个学生都是可塑之才”为根本目标的自主生态创新。让好的教育像森林一样尊重、信任、激励每一个独一无二的个体，已经成为基础教育的“必答题”，而不再是“选择题”。如此，我们才能看见人性深处的教育动力，读懂师道尊严的现代理解，谱写未来教师的素养清单，重塑教育教学的质量标准。如果我们有这样的共识，也许，我们可以借此追问一个问题：森林一样的新质学校，究竟是什么样的学校？我们有能力抵达这样的理想生态吗？在此我想抛砖引玉，谈谈自己对这个问题的思考。森林般的学校首先是一个生态，是有机连接、结构精微、系统开放、能量充沛的生态。结构精微才能减少能量的耗损，系统开放才能从外部获取能量，有机连接才能互相传导能量，教育从“万物互联”到“万学互联”，最终满足多样态“物种”的多样化需求。森林般的学校是一个巨复杂系统。它由大量独立的“物种”组成，通过不同家庭、班级、团队、角色、职能等微生态子系统相互联系，相互影响，呈现出群体性、多层次、多样态、生态位各异、动态中平衡等特征......森林般的学校是以能量传递为中心的动力系统。能量与信息，既是宇宙万物的本质，也是文明进化的双螺旋。所以这样的学校更强调动力设计——以结构、机制、场景、项目、资源工具的合理建构，最大限度提供高质量的信息和足够充沛的能量，调动每个人的自主性和内驱力。森林般的学校善于“释放有限资源的无限潜能”。学校的资源总是有限的，然而每一片森林都有不尽的地下水，免费的光雨露，教育基于“脑矿”与“心矿”的资源理应是无限的。所以学校管理的最高境界，是推动组织成员深深扎根，行动视野高高入云，学会“让已有资源的秘密充分打开”。森林般的学校致力于搭建“人人是人才的教育格局”。学校要走向更理想的教育生态，几乎每一位书记校长都面对人才的困局。然而什么是人才？当我们学会打开格局，重建尊重，放手让鹰击长空、鱼翔浅底、虎啸山林、猴子爬树、老鼠打洞......也许一个自己不能自由挑选，被学校历史起点随机组建的团队，就会因多样性释放强大的竞争力——这既是森林般的人才观，也是森林般的教育观——有个性化的相互依存，有协作中的彼此独立；不断放大“有教无类、因材施教”的可能，不断催生一个组织的多样性智能——让不同成为更大的不同，却又拒绝单一物种的强大。森林般的学校追求更高水平的“自运行”。学校能基于一个良好的生态，托起自己的教师，也激励自主的成长。在一个较为完善的系统生态结构中，不论是决策层，还是每一位老师，都在直面教育问题的单点突破和系统跃升中，自觉发现问题，自发解决问题，自由向上生长。森林般的学校有“万类霜天竞自由”的生命蓬勃。万物并育而不相害，道并行而不相悖。这样的学校强化从规律出发的“信号与规则”，帮助所有的“物种”学会寻找信号，忽略噪声。在此基础上，生命又是自由而蓬勃的。正如人类学家项飚先生所言：好学校所代表的生命力，一定不是整齐划一、拼命朝一个方向生长的速生林，而是森林的千姿百态。舒展的，柔弱的，挺阔的，散漫的，相互依存，自由生长，创造出属于自己的局部气候。森林般的学校，有推动进化不靠“主观培养”，而是给他们“合适土壤”的智慧。这里追求长创新、根文化、母生态的底层逻辑，求解新时代拔尖创新人才培养的难题；这里将森林的宁静与生命的活力，奇妙而又完美地融在了一起；这里告别激进，以生态学思维推动教育综合改革，以向内求的姿态走向卓越......尊敬的各位“同学”，这个世界真正的教育问题，常常缘于思维的盲点阻断能量的传递。在人性的汪洋大海中，该如何去创造更好的教育？我们需要一场教育哲学观的突破。好的教育究竟是什么？她曾是“私学”的样子，也曾是“工厂”的样子，也曾是“农田”的样子......今天我们要说，好的教育是森林的样子。每一位教育领导者、实践者学会构建森林般的学校组织，才是学校教育以生态创新力启动高质量发展内动力的良性进化之路。平民思想家尤努斯说，最好的树种，种在森林里，就是大树；种在花盆里，就是高不过一米的盆景。这不是种子的错，是盆容量大小的问题。各位同仁，AI驱动的智慧革命，将不可避免地重塑我们的认知，提供重新思考人类价值和社会目标的契机。我们需要融入新时代教育转型这一伟大的愿景，让每一个讲台成为文明十字路口一切变量中最关键的变量。这不是一个低垂的、伸手可摘的果实，愿我们彼此看见，相互启迪，携手合作，叠加创新，在校园构建差异化动力系统，重建高质量育人生态，创建面向人人、面向未来、终身学习、责任担当、充分发展的“教育森林”。历史是由每一个“小我”的选择和行动汇聚而成的“大势”，教育是连接过去和未来的桥梁。我们唯有松弛，唯有连接，唯有热爱，唯有生长！再次欢迎您光临与会！不当之处，敬请批评指正！谢谢！商务 | 陈老师 13594694330（微信同号）投稿邮箱 | xingjiaoshi@dett.cn
