暑假期间，每天讲一题，题目可能稍难。建议先自己独立思考。没有思路，就看看提示。最后才看解答（详细解答第二天发布）。
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昨天题目讲解
中低年级题目
将0、1、2、3、4、5、6、7、8、9填入下在的方框里，使等式成立。（每个数字都只能使用一次）
分析与解答：
在这里，0很特别。它显然不可能在第一、二个算式里——因为每个数只能出现一次，无论是一个数加上0还是减去0，得数都和原数一样，这样就会有数重复。
在第三个算式中，0显然不可能出现在历数的位置，因此，只可能出现在积的位置。
于是，第三个算式有以下几咱可能：
2*5=10
4*5=20
6*5=30
8*5=40
若第三个算式是2*5=10，则剩下3、4、6、7、8、9，不可能构成两个加法算式（第二个尽管是减法算式，但可以变成加法算式）
若第三个算式是4*5=20，则剩下1、3、6、7、8、9。
3+6=9，8-1=7，这是一组答案。
若第三个算式是6*5=30，则剩下1、2、4、7、8、9，不可能构成两个加法算式。
若第三个算式是8*5=40，则剩下1、2、3、6、7、9，不可能构成两个加法算式。
所以，本题的答案就是：
当然，前面两个算式可以换，比如1+7=8，9-6=3。
中高年级题目
将1、2、3、4、5、6、7、8、9填入下在的方框里，使等式成立。（每个数字都只能使用一次）
分析与解答：
我们把1、2、3、4、5、6、7、8、9各数的平方算出来：
分别是：1、4、9、16、25、36、49、64、81。
9+16=25
我们要在剩下的数1、4、36、49、64、81这六个数中选五个，使其中三个的和等于另两个的和。
1+4+36+49+64+81=235，因此，必须去掉一个奇数，剩下的数才可能平均分成两份。
若去掉1，则剩下的五个数之和为234，一半为117，恰好:
36+81=117，4+49+64=117
若去掉的数为49或81，都没有符合要求的答案。所以，答案为：
今天的问题：
中低年级题目
如下图：
一根长9厘米的尺，在1、2厘米处作上标记，这样标出两个刻度，就可以量出1、2、7、9厘米四个长度。如果想标上三个刻度，能量出1、2、3、4、5、6、7、8、9厘米的长度，这三个刻度应该标在哪里？
中高年级题目
有长度分别为1、2、3、4、…、199、200的金属杆各一根，能不能用上全部金属杆，不弯曲也不截断任何一根，将它们焊接成一个长方体框架？能不能按相同的要求，焊接成一个正方体框架？如果能，请举出例，如果不能，请说明理由。
