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我们总说“孩子是上天送来父母身边的天使”。但很多时候，天使也会淘气地化身为小魔怪... ...
从小到大几乎每天都有各种的行为挑战，经常让家长忍不住火冒三丈，惹得全家鸡飞狗跳，简直是魔丸转世。
情景展示
妈妈正在打电话，6岁的孩子却在一旁怪叫，还朝妈妈扔东西，试图打扰妈妈。
孩子被妈妈批评了，于是偷偷把妈妈车钥匙藏起来。第二天妈妈要上班发现找不到钥匙，孩子也不说。
孩子在学校破坏了公物，家长也被老师请到了学校。
在孩子有行为问题的当下，很多家长会被生气、恼怒的情绪左右，第一反应可能是责骂、惩罚甚至打孩子，让孩子感到羞耻，希望以此“给他个教训”，让他痛改前非。
也许家长的本意是好的，但这样是对孩子采取了拒绝、敌对的态度，由于犯了一个错误，孩子成了“坏”孩子，成人居高临下的施压、逼迫会打击孩子的自我价值感。
人无完人，大人都经常犯错，更何况是那个懵懵懂懂成长中的孩子。
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惩罚不是目的
那么，家长应该怎么帮助孩子减少这些行为呢？首先要思考的一个问题是，纠正孩子的终极目的是什么。
这里有两个思维取向：
🔹 纯粹是要让孩子为已经发生的事情上付出代价。
🔹 希望孩子以后能够成长进步、避免再做同样的行为。
冷静下来想想，多数家长肯定会选择后者——希望孩子成长进步，希望行为问题减少或者不再做就好了。
所以，孩子怎么面对它才是孩子要学习的，怎么面对这样的孩子则是家长要学习的。
虽然孩子犯了一个错误，家长需要把“行为”和孩子的“本质”在心里加以区分。
简而言之，这个行为是失当的，孩子还是那个好孩子。不当的行为需要纠正，但并不代表孩子在人格或品质是上有所缺失。
和孩子一起来面对问题，接纳孩子的感受和情绪，让孩子感受到尊重和无条件的爱，指出孩子的不当后，更多的是要教导或示范正确的行为，让孩子知道应该怎么做，孩子做出良好行为或者有进步时充分鼓励和肯定孩子。
所以，家长完全可以重新去“定义”孩子的行为。
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小天使变小恶魔
的几个原因
在家长们获知孩子犯错了，并且决定采取下一步行动之前，请看看专家总结的一些孩子出现这些行为的基本原因：
寻求关注
孩子总是喜欢从大人那里寻求关注。有时即便是消极的关注，孩子也不会介意。
例如上面提到的孩子影响妈妈打电话，就是一种寻求关注的表现。
只是一种单纯的模仿
充斥在媒体里的各种信息，包括动画片、动作片，都是孩子的模仿对象。他们有时还无法分别虚拟于现实的差异。
测试自己的极限
家长们也许会告诉孩子什么不能做，而他们又特别想知道做了以后的后果。这就是测试极限的一种行为。
因此，家长除了设限，还要告知孩子相应的风险。
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缺乏相应的社会技能
例如，孩子想去和同龄人一起玩，遭到了拒绝。孩子觉得不乐意 ，就破坏了对方手里的玩具。
这就是一种缺乏社会技能的表现。
谋求一种独立感
有时孩子会用自己的意志去“创造”或“破坏”一些事物，看看后果。
例如，出去玩的时候，悄悄离开父母走到危险的地方，可能并不是孩子顽劣，而是想看看自己是否可以独立应对。
需求没得到满足
有时孩子的一些行为表现，看似是无理取闹。但可能代表他们有一些实质的生理或心理需求。例如饿了、累了等等。
想感受一下权力
在一个小群体中，一些孩子表现出了领导能力，并且试图运用一些手中的小权力。
比如指使其他小朋友干活，甚至给自己带来一些小利益等等。
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珍惜孩子的各种行为
合理应对
孩子要学会规则，是一个非常复杂的过程，教会孩子“这些行为是学习的好机会”是家长给孩子的一份美好的礼物。
把错误当成学习的好机会，让孩子知道犯了错不要紧，重要的是要吸取教训、有所长进，这在心理学上属于“纠正型结果”，比责骂惩罚更有积极意义。
这里分享给家长们面对孩子有一些行为问题时，可以采用的“四部曲原则”：
避免立刻指责
因为家长也许还不清楚整件事情的来龙去脉，当众指责更容易刺伤孩子的自尊，并让其有挫败感。
先处理情绪再处理事情
如果因为孩子的行为让你很生气，请让自己time-out，可以先离开现在这个环境，等情绪平复了再介入。
请记住，在和孩子沟通时，家长的情绪也很重要。
透过语言与肢体鼓励孩子
可以拥抱孩子，摸摸孩子的头，拍拍孩子的背并和他说：“我们发现这个没做好，是不是可以看看怎么去处理呢……”
陪伴孩子检视形成这些行为的的过程
由于不良行为导致了一个结果，家长可以带着孩子一起总结。
譬如，让孩子学习到是什么的原因，或是各种因素导致了现在这样的结果，有什么感受，未来可以怎么样避免等等。
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案例分享
下次再碰到孩子会有这样或者那样的行为，家长先试试改变自己的观念，不断暗示自己：“和孩子们一起探讨是学习的好机会”。
陪伴孩子成长的过程，并不是一个训诫、惩罚和约束的过程。允许孩子犯错，从错误中学习才是更好的教育。
一次次的跌倒和爬起之后，孩子学会了走路和奔跑。
一次次的探讨和鼓励之后，孩子学会了勇敢和尝试。
*本文首发于怡禾心理《你有尝试过和孩子的行为问题做朋友吗？》
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责任编辑：张梓澜
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