反复刷题和超前学习选哪个
教育
2024-08-22 22:40
广东
反复刷题，指的是学生反复做已经学会的知识。如学生已经会算3+5这种一位数加一位数，教师或家长还每天让学生做一百道这种题。前段时间我看到一个小女孩，就是每天都做类似题目，如两位数乘以两位数，她列竖式计算，一算就对，非常熟练。不过问她为什么可以这样列竖式计算，她说不知道。这种简单重复是一种普遍现象，它的作用是为未来培养流水线工人，从小锻炼心理忍受能力，每天做简单重复的事情，这种训练还有一个作用——就是毁灭学生的创新思维能力。让他们反反复复成为习惯，一拿到题目就是条件反射，不需要用脑思考，大脑不用则废，这种训练久而久之，学生的大脑就废了，以后也很难有独立思考能力，连思维习惯都没有。超前学，指的是相对于课内教材，理解原理的基础上往前走，比如这个暑假，我跟我的外甥讲了一位数乘以两位数的竖式原理，再让它思考两位数乘以两位数的原理，然后再给一道三位数乘以两位数的题目，他也能做出来。要知道他之前从来没有接触过三位数乘以两位数，他是理解了两位数乘以两位数的竖式算理，自然发展到三位数乘以两位数，并且他能讲清楚为什么这样做。这种就是创新思维教学，数学原理教学。教会学生如何思考，理解知识背后的本质是什么。如果学生理解原理，就有创新能力，就能做出自己从来没有见过的题目。近几年的数学高考题，就是考察创新思维为主，如果学生没有思维能力，只是简单重复刷题，当然考不了高分。现在国家搞双减，就是将学生从简单重复的机械训练中解救出来，培养他们的创新思维能力，这就是减量增效。双减对于教师的要求非常高，要求教师自己要理解数学本质，才能指导学生循序渐进往前走。我经常这样要求自己：如果我不能把一个很难的数学知识或数学题目讲得简单，不能深入浅出 ，那就是我不理解这道题，我没有学透这道题。所以我不会放过自己，逼自己继续思考题目的本质 。如果我学透了，一定可以把它讲得很简单。对于超前学习，要注意一种现象。如果学生不理解原理，不是学生自己得到的结论，而是教师或家长叫学生记住三位数乘以两位数这种竖式，反复训练，这种看起来也是低年级学高年级的知识，实际上一点作用都没有，因为不是学生自己发现的，学生没有理解原理。这种计算跟拿计算机出来计算，没有任何区别。这种不算超前学习。如果有人说某个学生很厉害，二三年级就会做五六年级的题目，我会问他原理，如果说得出，符合逻辑那就可以，如果只是死记硬背操作流程 ，不理解为什么可以这样做，这就是无效学习，学得再快都没用。超前学习是一种自然而然的发展，只要学生有能力，建议超前学习，并且要深度学习和本质学习，不是模仿套路。
物理七巧板
一个高中物理老师在写文章，有一些是关于物理的。
