课文内容与习作关联
重点写作指导
第一单元的习作《猜猜他是谁》鼓励学生通过细致的描写，展现出自己熟悉的一个同学或老师的特点，让别人通过描述来猜出是谁。这要求学生在观察和描写人物时注重细节，并且可以运用一些修辞手法，让文字更加生动。
阅读学习中的重点关注
细致观察：在阅读课文时，留意课文中如何描述人物外貌、性格特点和行为习惯。例如，《大青树下的小学》中的学生穿着五彩缤纷的服装，《花的学校》里花朵们像小学生一样“急急忙忙地跑出来”，这些都是生动的描写方式。
人物特点的展现：在《不懂就要问》中，孙中山的勇敢求知、对知识的渴望都展现在他的言行上。学生在描写时可以学习这种方法，通过具体的动作和语言展现人物特点。
修辞手法的运用：可以多使用拟人和比喻的手法，来丰富人物的描述，使文章更具吸引力。例如，把同学的笑容比作“阳光”，把老师的声音比作“和煦的春风”，让描写更加生动。
写作小贴士
外貌、动作、性格相结合：通过描述人物的外貌特点、习惯性动作和性格特征，让别人更容易猜出是谁。例如，写一个喜欢帮助人的同学，可以描写他总是带着微笑，遇到人有困难时第一时间跑过去帮助。
用故事来展现特点：可以写一件小事，来表现人物的性格特点。比如一个爱玩耍的同学，可以写他带领大家玩游戏时的样子；一个严谨的老师，可以写他如何认真批改作业的细节。
设置悬念：在开头不要直接写出人物的名字，可以让别人通过你的描写来“猜猜他是谁”。这样可以增加文章的趣味性和吸引力。
注意层次分明：可以先写人物的外貌特征，再写性格特点，最后通过一件小事进一步展现，让文章层次清晰，容易理解。
