第一单元:猜猜他是谁
习作目标:通过描写人物外貌、语言、动作、性格特点和典型事例,让读者猜出“他”是谁。
开头设置悬念:不要直接写出人物的名字,用外貌、动作或性格特点引出,让读者猜一猜。 细致描写人物特点:选择典型的事例来表现人物个性,避免空洞的描述。 巧用修辞手法:运用比喻、排比等,让人物形象更鲜明生动。 善意描写:注意保护人物隐私,避免提及生理缺陷或不礼貌的外号。 选材建议:可以写同学、老师或家人,让人物更贴近生活。
题目可以用“他的外号”“他喜欢的特点”或直接自拟,增加趣味性。
写作指导及范文:
第二单元:写日记
习作目标:通过日记形式记录一天中最想写的内容,学会用真实感打动读者。
格式正确:写清日期、天气,开头空两格。
选择有意义的小事:日记不一定写大事,可以是一个有趣的发现、一段特别的对话。
抓住真情实感:写清事件引发的情绪,比如开心、惊讶或感动。
加入细节描写:比如今天吃了什么?味道如何?场景如何?通过细节让日记更生动。
写校园趣事、家人互动、个人思考,题目可以是“今天的惊喜”“课间的秘密”等。
写作指导及范文:
第三单元:我来编童话
习作目标:发挥想象力,编写有趣的童话故事,并通过故事表达教育意义。
选定主角:从动物、植物或物品中选一个角色,赋予它人类的情感和思想。
运用拟人、夸张手法:让故事生动有趣,比如“月亮偷偷溜下来了”。
构思完整情节:包括开头、发展和结尾,每一部分都要有逻辑。
结尾有启发:通过故事传递友谊、坚持、勇气等道理。
可以参考“爱笑的小狐狸”“会说话的风铃”等拟题方法。
写作指导及范文:
第四单元:续写故事
习作目标:根据已有图片和文字展开合理想象,续写完整故事。
观察图片和文字:理解原文的主角、事件和主题。
合理推测发展:根据人物特点和故事背景,设计自然衔接的情节。
增加生动描写:用语言、动作、心理等细节描写丰富故事。
写完整结局:让故事有一个令人满意的收尾,可以有意外但合情合理。
题目可以是“接下来的冒险”“小猫的选择”等。
写作指导及范文:
第五单元:我们眼中的缤纷世界
习作目标:细致观察生活中的景物或事物,通过多感官描写展现美好。
选定观察对象:可以是自然景物、生活场景或动物植物。
多感官描写:通过视觉、听觉、触觉等表达对象的特点,比如“阳光洒在叶子上的金色光斑”。
描写变化过程:用“先……然后……最后”等词语呈现变化的顺序。
表达感受:写出你对这个世界的热爱或对某个事物的特别情感。
题目可以是“秋天的落叶”“雨后的小池塘”等。
写作指导及范文:
第六单元:这儿真美
习作目标:抓住景物特点,描写其美丽与独特,传达自己的情感。
选择一个美丽的地方:可以是家乡、校园、公园或旅游景点。
按顺序描写:可以用空间顺序、时间顺序或移步换景法写清景物层次。
运用修辞手法:比如“河水像一面镜子”“花儿笑弯了腰”。
抒发情感:表达你对这个地方的热爱与赞美。
题目可以是“山间的小溪”“家乡的田野”等。
写作指导及范文:
第七单元:我有一个想法
习作目标:表达对生活现象的思考,提出具体建议。
确定想法来源:回忆生活中遇到的问题,比如节约用水、保护环境等。
说明想法的原因:写清楚为什么有这个想法,它解决了什么问题。
提出具体建议:结合实际情况,列出可行的建议,比如“分类垃圾”“每天减少10分钟屏幕时间”。
条理清晰:逻辑分明,让读者一看就明白你的想法。
题目可以是“为什么要节约用电”“多一点绿化”等。
写作指导及范文:
第八单元:那次玩得真高兴
习作目标:通过细节描写记录一次令人难忘的活动,展现快乐心情。
写作技巧:
明确时间地点人物:写清楚活动发生的背景,比如“那是一个阳光明媚的下午”。 按顺序写过程:用“先……接着……然后……”等词语让活动层次分明。
细节生动:描写活动中的动作、语言、神态,表现出快乐的情绪。
写出活动意义:总结活动带来的快乐或学到的道理。
题目可以是“难忘的郊游”“捉迷藏的乐趣”等。