“童心”是把加密的锁
“观察”是帮助教师解密童心的有效途径
观察是一门艺术
记录是一种语言
分析是一种能力
指导是一种智慧
它们都是教师读懂儿童
走进童心的桥梁
为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，推进《幼儿园保育教育质量评估指南》的落地实施。本月，我们围绕“立足儿童视角，聚焦区域游戏观察”这一主题，开展了一系列理论与实践相结合的教研活动。旨在通过深入的理论学习与细致的游戏观察与分析，全面提升教师的观察能力，深入理解幼儿在游戏中的行为表现与发展需求，从而更有效地支持与引导幼儿的游戏与学习。
教师们通过自主研读《支持·成长：幼儿园区域游戏新样态》一书，对区域游戏的理论基础与实践指导有了更为深刻的理解。
在此基础上，教师们紧密结合班级实际情况，精心设计了以秋天为主题的区域游戏方案，为后续的实践探索奠定了坚实的理论基础。
各班教师从幼儿的角度出发，巧妙融合秋天的季节特色，创设有准备的区域游戏环境。这些环境既富有创意又贴近幼儿的生活经验，不仅为幼儿提供了丰富多样的游戏素材与场景，更有效激发了幼儿的探索热情与学习潜能，让幼儿在愉悦的氛围中自由成长。
游戏是幼儿表达自我、探索世界的独特语言。教师们分组深入小班、中班、大班各班级，细致入微地观察幼儿在游戏中的一言一行，用镜头捕捉幼儿游戏的精彩瞬间，用文字记录幼儿的成长足迹。通过观察，教师们对幼儿在游戏中参与表现、目标达成情况、发展需求及潜在问题、教师的介入与指导等方面有了更加深入的了解与认识。既寻亮点，也指不足，为后续研讨提供素材与方向。
为期三天的游戏观察结束后，教师们分组展开热烈的讨论与交流。围绕幼儿与材料的互动、幼儿的游戏行为、幼儿与教师间的互动、幼儿与同伴的交往等多个维度，对各班区域游戏进行了全面的综合评价与深入剖析。
同时，教师们还聚焦区域游戏的环境材料支架、游戏组织方式、师幼互动策略以及游戏对儿童发展的促进作用等方面，积极分享自己的见解与经验。通过思想的碰撞与智慧的交融，教师们对游戏观察的理解与把握更加深入与全面。
张吉老师围绕“如何成为合格的观察者”、“教师在观察过程中的职责与分工”、“游戏观察记录撰写”等关键环节进行了详细的阐述与指导。
通过生动的案例分析与实用的技巧分享，教师们掌握了更加有效的游戏观察策略与方法，学会了如何撰写客观、真实、具体的游戏观察记录。同时，教师们也深刻认识到观察记录对于幼儿成长评估的重要性，并承诺将认真记录并妥善保存每一份观察记录，为幼儿的成长留下珍贵的资料与回忆。
作为幼儿教师，我们要学会用眼睛去观察幼儿的游戏行为，用心灵去感受幼儿的需求与渴望，用智慧去判断介入的时机与方式。我们要尊重幼儿的发展水平与个体差异，成为读懂幼儿的知心朋友与成长路上的坚强后盾。因为，游戏中蕴含着幼儿学习与发展的无限可能，而我们的使命，就是通过解读幼儿的游戏，发现他们成长的闪光点，为他们的发展提供最有力的支持与推动。
或许，我们无法完全读懂孩子的游戏，
但相信，通过我们不断学习与修炼，
我们可以无限接近孩子......
终有一天，
我们能呼应孩子在游戏中的成长。
文、排版丨张吉
图丨丁婉、杭微、蒋婷、缪华
一审丨刘犇
二审丨缪华
三审丨园部
