幼儿园坐落于戚墅堰老工房区内，沪宁城际铁路横贯戚墅堰片区，在小区里、幼儿园中，时常感受到火车经过的震动感，听见阵阵轰鸣声，每天孩子们都能看到忙碌而疾驰飞过的火车······
在这里，铁轨是一道独特的风景线。无论是火车的外观、声音还是行驶的过程，都深深地吸引着孩子们的兴趣。
课程背景
戚墅堰火车
火车是孩子们喜欢的交通工具之一，是重要的家门口的课程资源。以戚墅堰独特的火车资源为出发点，与孩子们一起探寻火车的种类、作用，拓展火车相关的游戏，以此激发他们对火车文化的兴趣与热爱。
每当听到围墙外火车呜呜呜，嗖的一声，孩子们总是很激动：“老师，是火车！”
我坐过动车去杭州。
我做火车去我姑姑家
我在吾悦广场坐过小火车
热烈的分享，让孩子们对火车产生了浓厚的兴趣。围绕本土火车资源，根据孩子们的兴趣与经验，《忙碌的小火车》主题活动便应运而生了！
课程实施
火车初印象
无论是在小区里还是在幼儿园，孩子们总是会看到来来往往的火车，他们对火车充满着浓厚的兴趣，但是关于火车的种类、结构等知识的了解并不是很了解。
于是，和孩子们一起走进火车的世界，开始了火车的探索之旅！
1.火车是什么样的？
周末，家长带幼儿寻找身边的小火车，去亲身乘坐火车，一张张我与火车交朋友的精彩照片出现了！
回到教室，孩子们围绕自己有趣的经历谈论起来。
我见过的火车是长长的。
吾悦广场坐过小火车，它的车厢是长方形的。
公园里也有小火车，我也坐过。
我坐过动车，上面还有厕所。
火车有阿姨推车车卖东西。
运河公园有一个很大的火车头。
2.火车大调查
为了梳理孩子们前期关于火车的经验，更好地支持孩子们的游戏，解决孩子们提出的相关问题，教师和幼儿共同制定了调查问卷。
3.家长问卷调查
借助家长问卷，获取关于小火车课程中更适切的家长资源，让家长成为课程开展的最佳助力者。
思考·发现
在探究“火车初印象”的过程当中，幼儿能够在教师的引导下初步了解火车。通过谈话活动，亲子大调查等活动，孩子们对火车有了更加深入的认识。
探火车之秘
孩子们常常会听到火车飞驰而过的声音，但是我们听到的声音、见到的火车外形却都不一样，这是怎么回事？带着更多一些疑问我们继续揭秘火车。
火车大不同
提起火车，唐佳铭小朋友就很兴奋的说“我坐过动车，不是火车”，这时候宸宸反对说“动车也是火车啊！”他还是很坚定的跟我说“我坐过动车”。
“火车？动车？高铁？长长的火车怎么这么多名字？”于是我们通过视频、图片带着孩子们了解各种各样的火车，发现原来火车有这么多种类，不同的火车特点都不一样。
孩子们带来的火车绘本，投放在阅读区，他们会自发的进入区域一页一页认真地翻页阅读；饭后碎片时间孩子们也会拿着火车绘本，互相交流着绘本上的内容。通过阅读让孩子们更深入的了解火车的相关知识，一一解决自己对火车的疑问。
思考·发现
在探秘火车的活动中，我们不断发现和挖掘孩子们的兴趣点，从孩子们熟知的动车生发到各种各样的火车，他们不断构建着自己的知识体系。
通过视频、图片、绘本等多途径了解火车相关的知识。作为教师，我们也在一日生活中与幼儿平等对话，引导幼儿不断探索、学习、丰富他们的生活经验。
搭火车之趣
1
第一次搭建
建构游戏是幼儿园必不可少的一项活动，也是孩子们比较喜爱的游戏之一。游戏时间，孩子们会和小伙伴一起看看、搭搭、拼拼，体验搭建火车的快乐。
我要搭一个长长的火车轨道。
火车公路上有很多条火车轨道，我要搭一个弯弯的轨道吧。
真好玩我也要用积木跟你们一起玩。
老师，你看我的火车轨道跟他们不一样。
我们放点小火车上去吧！
孩子们第一次搭建火车轨道，在大家的齐心合作下，一条条直直的、弯弯的火车轨道搭建完成了。
2
第二次搭建
唐宝，你搭的是什么啊？
我搭的是站台啊，人要从上面走下去的吖！
我跟你一起搭吧！
好啊，你搭火车轨道吧！
那人怎么走下去坐火车呢？
我知道了，我这样不就好了吗？（拿出一个小木板斜着架在纸砖上。）
老师你看轨道上面有好多线啊？这是什么吖？（唐宝看着图片）
这个电线杠是为火车提供电力，这叫接触网。
我也要在轨道旁边加点柱子和电线。
3
第三次搭建
老师，你看我们搭的大型火车站。
快来看看我们的火车！它可以从这个山洞穿过去。
哈哈，我们的火车站越来越大了，还有好多站台。
第三次建构又比前两次丰富了，更多的孩子参与了其中，材料也更加多样，建构场景也更加丰富起来。
思考·发现
在这次建构活动中，他们不仅利用了纸杯、纸砖、木板和大肚瓶等多种材料，还巧妙地进行了组合和拼接，打造出了一个充满趣味性的大型火车站。
从孩子们的对话中可以看出，他们非常享受这个过程，对自己的作品充满了自豪感和成就感。同时，他们也学会了欣赏他人的作品，能够给予积极的反馈和鼓励。
创火车之意
1
开火车咯
孩子们用画、撕贴、剪纸等形式装饰纸箱，还将自己的折纸手工贴在了纸箱上，将自己的做的橡皮泥手工、玉米粒等多种材料直接贴在纸箱上。一辆充满童趣的小火车就此诞生了。
我是司机，火车要开了，嘟嘟！
请注意安全，快上车！
司机叔叔，我要到‘水果站’，可以送我去吗？
车厢里还有空位吗？我的行李要装进去！
孩子们的劳动成果得到了充分的展示，他们时而变成小司机，时而扮演小乘客，一节自制的小车厢也在幼儿园里“忙碌”了起来！
2
绘火车
孩子们迫不及待地创作了一列列长长的火车，他们纷纷发挥自己的想象力，设计了一辆辆独一无二的小火车。
思考·发现
通过这样的涂涂画画与表演，孩子们不仅感受到了火车的魅力，更在创作中找到了乐趣，激发了无限的创造力与想象力。每一次的涂画与表演，都是他们成长路上的一次美好体验。
“忙碌的小火车”课程的实施，帮助幼儿积累了火车相关的经验。接下来，我们会在现有的基础上，进一步丰富游戏场景与开展形式，争取更多的资源，如开展“小火车嘉年华”，邀请家长参与火车创作与游戏共玩，鼓励亲子用废旧材料设计未来机车，使课程在“全景式体验”中，扎根现实又飞向无限可能，助力幼儿成长进阶。
在探索地域资源的道路上
不断前行，
与孩子们一起
经历一场又一场
充满意义的课程旅行……
素材丨小五、小六班
一审丨蒋 婷
二审 | 康 丹
三审 | 园 部
