互研互学习
——记经开幼户外沙水区涂鸦区教研活动
十一月，
携着秋的余韵，
迎来了冬的序章。
在这初冬之际，
一场相遇 一程相知，
相伴而行 互学共进。
为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》精神，积极推动户外自主游戏高质量发展，本月方园老师带着组织户外的老师们，聚焦户外涂鸦区和沙水区，旨在通过深入实践——观察——探讨，促进幼儿园保教质量和教师专业素养的提升，为幼儿提供更加优质的游戏体验。
精心筹备 研之有道
为了能让每位教师都能积极参与其中，我们在月初采取了小组讨论的方式，针对关键经验中对户外涂鸦区和沙水区的指导建议，进行了深入的头脑风暴。
思考：
①幼儿可以怎样玩？如果你是孩子你会怎样玩？
②作品难以保存，是否缺少固定的展示区？
③游戏材料如何根据孩子兴趣和需要及时调整？
……
深入现场
案例分享 研在路上
月末，涂鸦区、沙水区的老师立足幼儿真实的游戏，运用PPT展示汇报、倾听解读等形式，分别从材料投放、游戏价值、游戏组织与实施、教师支持策略、游戏评价等方面，还原幼儿在游戏中的所思所想、所生所长。
案例分享
互动交流
研讨共成长
用儿童的逻辑思维为他们找事做（把时间、空间、材料、选择权、发展权还给孩子）
①孩子们会愿意来这里玩耍吗？若他们缺乏兴趣，我们应采取哪些策略来吸引他们参与？（关注幼儿的兴趣点）
②孩子们来到这里可以参与哪些活动？（关注游戏内容：预设儿童可能感兴趣并能参与的活动）
③孩子们在玩耍过程中，我们需要提供哪些帮助？（关注游戏中的有效支持：包括材料准备、阶段性探索指导、问题解决过程等）
④孩子们在这些活动中能获得哪些发展？（关注高质量游戏对儿童发展的促进：教师应牢记《指南》中的要点，进行持续的观察和陪伴，深入儿童的游戏世界）
⑤孩子们在这里的游戏体验如何？（关注儿童的自我评价和判断：通过分享式或小组式游戏后的交流，帮助解决孩子们遇到的问题、他们的思考、发现和解决方案等）
游戏现场 研之根本
方园老师带着户外组的老师，经过一个月的不断观察反思——调整优化，打造了“有质量的户外游戏场”，自然生态的环境为幼儿提供了进行自然探索、沙池寻宝等多样化游戏的机会；而在涂鸦游戏区，幼儿可以在自然环境中自由地玩耍和创作，享受愉悦的创造过程……
游戏样态
每一个深度的探讨，
每一次思维的碰撞，
每一场经验的分享，
都是集体智慧的光芒。
户外自主游戏的探索之路还在继续，
踏实走好每一步，
遇见更好的自己！
END
编辑|方 园
一审|邓文萍
二审|许 华
三审|园 部
