2024
11/05
江苏常州经济开发区
幼儿园
—— 幼儿园项目式学习活动园本教研活动 ——
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项目式学习活动是以幼儿的生活经验和兴趣为基础，由儿童主导、以真实的问题驱动为导向，以持续性探究为中心，以整合性学习为特点，以可展示的成果为旨归的一种活动组织方式。
——《幼儿园项目式主题活动教师工作实务》
王春燕
2024年11月5日，常州市教科院张丽霞老师带领常规调研组成员一行8人莅临江苏常州经济开发区幼儿园，围绕“园本教研活动质量”开展市级调研。经开区教育和文体旅局纪委书记、党委委员何鸽英、经开区教育和文体旅局教育发展科科长陈琳瑛、区学前教育教研员李寒一同深入教研现场并给予指导。
调研组成员观摩了主题为“解锁项目学习，赋能师幼共长——幼儿园项目活动的组织与实施”的园本教研活动。
“融地域资源支持幼儿全景式体验”是常州市前瞻项目活动。围绕地域资源的挖掘与利用，老师们开始探索在主题背景下开展“项目式活动”，有一定的探究学习意义。
为进一步提升教师对“项目活动”的认知，帮助教师更好地实施项目活动，明晰项目活动与主题课程之间的异同，从而提升幼儿园课程质量。本次借助前瞻项目中的案例，聚焦项目活动的内涵、特征等进行研讨。
理论学习
为切实了解老师对项目活动开展的现状与困惑，前期进行了案例搜集与问卷调查，并针对性开展了自主理论学习。
结果分析
初步思考，明晰概念
活动伊始，老师们通过回顾自身开展项目活动的情况，结合理论学习，畅谈自己对于“项目活动”的认识，进一步明晰幼儿园项目活动的内涵。
案例剖析，识别误区
紧接着，分别提取来自大、中、小班围绕小火车资源开发与利用的项目活动案例，围绕“案例分析”和“调整建议”两个方面以“世界咖啡屋”的形式进行了轮转式互动交流。
小组交流
最终，老师们将小组教研成果进行梳理形成共性经验，理清了项目活动开展存在的误区，在理论与实践的思想碰撞中收获新的感悟。
经验共享，串点成线
在活动策略的分享环节，老师们采取了小纸条的形式，分享了各自在项目活动中的实施策略与建议。主持人巧妙将活动策略串联，最终形成了项目活动开展的有效路径。
随后，专家组成员分别从园本教研的选题到项目活动的组织，与在场的老师展开二次研讨。
张丽霞老师充分肯定了本次教研的成效及价值，对经开幼富有活力的教师团队、热烈的教研氛围、层次清晰的设计思路给与了赞赏。其次对幼儿园项目活动开展提出了宝贵的建议。她强调：项目学习活动是基于幼儿的生活经验和兴趣，教师与幼儿共同探究而提炼出的真实问题，要以具有驱动性和挑战性学习的问题为探究线索，整合多领域的经验。每个阶段的探究活动要凸显过程性的、生成性、真实性。
陈琳瑛科长对关心、支持区域学前教育发展的各位专家表示衷心的感谢。她希望各位专家多提宝贵意见，引导幼儿自主学习、教师自主研究，以改革推动教育内涵发展。同时，也对经开幼发展提出建议：抢抓机遇，以项目研究和推进为新的起点，探索学前教育高质量发展的有效途径，形成区域经验样本，书写经开幼教育改革新篇章。
现场专家各抒己见，从不同角度对园本教研现场进行了专业点评，提出科学中肯的建议，为后续的发展指明方向。
专家的引领，拓宽了老师们的视野，让成长的路径更加丰富，一次研讨的结点意味着实践的新起点，经开幼的老师们将带着学习的收获回到实践，继续怀揣教育者的初心，在前行路上，脚踏实地。
为支持幼儿的探究学习而努力
我们一直在路上！
//一场温暖秋日的学习盛宴//
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拍摄丨蒋婷
编辑 | 康丹
一审 | 蒋婷
二审 | 康丹
三审 | 园部
