开始的阅读其实不是以认字为目的
主要是为培养阅读习惯
拓宽其视野
通过阅读
掌握做事的方法
陶冶孩子的情操
激发孩子发现美欣赏美
创造美的意识和能力
大家好，我是布一班滕弋清晨的妈妈（滕弋清晨的小名叫玲珑，接下来的分享中，我将用玲珑这个名字）。由于我是一名高中英语教师，所以借助专业的优势，我对玲珑进行了一些英语阅读方面的培养和开发。
阅读习惯的培养
# 01 #
抓住语言学习黄金期
大家都知道，6岁以前，是孩子语言学习的黄金期。“0-6岁，大脑处于高速发展时期，而且有比较高的可塑性。神经细胞对于环境敏感度很高，并且左右脑没有完全分开，这样对于母语和第二语言的区域有出现重叠的情况。6岁以前孩子的学习是一个形象思维学习的过程，他接触到的语言像玩具一样，他通过意识形象学习获得了基本认知。同时，他没有升学和学习的压力，所以他的习得会更加放松自然，这样会得到提高了语言学习的高效性。从发音角度来讲，6岁以前孩子的舌根比较软，发音模仿力比较强，并且右脑控制发音技巧比较强，所以孩子在6岁之前语言发音会很准确。”
在玲珑还是小婴儿的时候，我就会给她读不同的绘本，听和唱不同的英语儿歌。令我和孩子爸爸比较欣慰的是，在玲珑大概一岁的时候，有一天她指着天空中飞过的鸟，说了句“ /bɜː/， /bɜː/”，因为鸟的英文发音是 /bɜːd/。
给大家推荐一本书叫《0-6岁，从婴语到英语》，这里面不仅教给我们从小教授孩子英语的方式方法，还给我们提供了很多的英语书籍参考。
# 02 #
读好书，才能好读书
如下图所示，这本书所介绍的绘本，形式多样，种类齐全，质量上乘，大多是国际上享有盛誉获得国际绘本大奖的著名作品。读好书很重要，我们家长和孩子，都要努力规避“毒鸡汤”的侵害。读好书，才能好读书。
# 03 #
亲子共读
关于亲子共读，“如何高效地读”是一个问题。就我个人而言，在阅读的时候，我会对孩子进行互动和提问，增强孩子的参与感和主动性；也会让孩子多提出质疑，这也能培养孩子的批判性思维。每天睡觉前是固定阅读时间（其他时间不限），除非孩子白天非常累或者生病，否则都要坚持。
# 04 #
自主阅读——看图说话
自主阅读——看图说话。其实由于我个人也比较忙，在陪伴孩子阅读方面做得非常不到位，所以在不能陪孩子阅读的时候，就让孩子进行自主阅读。孩子本身还不识字，所以她大多进行的是看图说话。之后我们会要求她给我们讲故事，进行阅读之后的复述输出——这种方法很重要，也很高效，在孩子今后的学习上也很有用（请看下图，有关学习内容留存率的图示）。平日也会让她进行故事创编，培养孩子的自主创造力。
# 05 #
阅读目标
孩子小时候的阅读确实不是以认字为目的的（我个人在这个方面确实有点过于“佛系”了），主要是为培养阅读习惯，拓宽其视野——例如，通过阅读，她掌握了一些做事方法，对天体，尤其是地球月亮太阳，地震火山喷发，各类生物等等有了一定了解。当然随着孩子入学年龄的临近，现在的阅读又多增加了一个目的，就是识字。
书目品类
在阅读的书目品类方面，我给孩子买的书也比较杂，中英文都有，综合起来总结为科普类，故事类，背诵记忆类和艺术赏析类。科普类大家可以看一下底下的这些书目，例如讲天体的、人体的、自然生命等等；故事类的，也包括这个四大名著等经典。背诵记忆类如唐诗宋词、三字经等等。艺术赏析类有儿童艺术百科全书等，来陶冶孩子情操，激发孩子发现美，欣赏美，甚至创造美的意识和能力。
成果与期待
最后想说，对于阅读习惯的培养，我们要秉持着静待花开慢慢来的态度，我们要铭记，莫道桑榆晚，为霞沙满天。希望我的分享对大家有些许借鉴作用，也期待大家更优秀的做法分享。谢谢大家。
莫道桑榆晚
为霞尚满天
但愿未来的旅程里
以梦为马
奔走在热爱里
