作为一名分宜三小的班主任、语文教师，同时也是傅娟班主任工作室的成员，我有幸参与了全省中小学红色文化 “大思政课” 建设暨成果展示活动。这次活动于12月2日在英雄城拉开帷幕，为期一周的培训，如同一束光照进我日常的教育工作，让我对红色文化与思政教育有了全新的感悟与思考。
一
现场教学：点亮心灵的火种
活动开始，来自各地的优秀思政课教师们带来了一场教学盛宴。他们像是神奇的魔法师，巧妙地将红色文化融入思政课堂，让原本可能枯燥的知识变得鲜活有趣。给我印象最深的是湖口县第三中学的杨鸣老师。他以“你的梦想是什么？”这个简单却深刻的问题开启课堂，引导孩子们分享自己的梦想后，展示了奥运会运动员、航天飞行员以及哈尼族小海等充满力量的图片，自然地引出 “体育强国梦”“中国航天梦”“乡村振兴梦”“制造强国梦”，并将这些美好的梦想概括为 “中国梦”。随后，一段精心挑选的视频《何以中国》在多媒体屏幕上播放。视频里，革命先辈们坚定的眼神、无畏的身影，伴随着激昂的音乐和深情的旁白，如同一股强大的电流，瞬间击中了孩子们幼小的心灵。他们的眼睛紧紧盯着屏幕，脸上满是专注与敬仰。我看到有的孩子微微张着嘴，仿佛被先辈们的英勇事迹深深震撼；有的孩子眼眶泛红，似乎在与先辈们进行着一场跨越时空的心灵对话。那一刻，我真切地感受到了红色文化的无穷魅力。它像一颗火种，在孩子们的心田种下了爱国与自豪的幼苗。这种直观的教学方式，不仅生动地再现了历史事件的来龙去脉，更在情感上拉近了孩子们与革命先辈的距离，让他们在幼小的心灵深处，涌起对祖国的热爱和对民族的自豪。
二
专家报告：教育路上的指明灯
（一）张泰城校长：红色文化与思政一体化
12月4 日上午，张泰城校长的讲座《红色文化资源融入思政课一体化教育教学》让我对思政教育有了全新的认识。张校长的讲解深入透彻，他指出红色文化是中国共产党领导中国人民在走向伟大复兴过程中所形成的独特文化，具有不可抗拒的魅力，这让我恍然大悟，原来红色文化有着如此深刻而广泛的内涵。他还特别强调了思政课一体化建设的重要性。这就好比盖房子，从小学的地基到大学的顶层，每个阶段都紧密相连，环环相扣。如果在小学阶段没有给孩子们打好思政的基础，那么到了中学、大学，整个思政教育的大厦就可能摇摇欲坠。作为小学班主任和语文教师，我深知自己肩负着为孩子们筑牢思政基础的重任。我要在日常的班级管理和语文教学中，巧妙地融入红色文化元素，像春雨润物细无声般，滋养孩子们的心灵，为他们未来成为有理想、有信念的社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础。
（二）戴慧老师：大思政课与大先生
5 日上午，戴慧老师的《建设大思政课，争做大先生》讲座同样让我深受触动。戴老师高屋建瓴地剖析了 “大思政课” 的育人目标和核心价值。她告诉我们，“大思政课” 不是局限于教室的小课堂，而是涵盖了整个社会、历史和时代的大课堂。这让我意识到，作为教育者，不能只盯着课本，更要引导孩子们关注身边的社会热点、了解国家的历史变迁和发展战略。比如，在语文课堂上，我们可以结合时事新闻，让孩子们写一写自己的感受和想法；在班级活动中，可以组织孩子们讨论社会现象，培养他们的思辨能力。
戴老师还提出建设大课堂、搭建大平台、建好大师资的重要理念。这让我明白，思政教育不是我一个人的战斗，家庭、学校和社会都要携手共进。我作为班主任，要加强与家长的沟通与合作。可以定期召开家长会，分享一些红色文化故事和思政教育的小方法，让家长在日常生活中也能给孩子传递正能量。同时，积极与社会各界建立联系，组织孩子们参观爱国主义教育基地、参加社区志愿服务活动。让孩子们在真实的生活体验中，感受思政教育的力量。
而“争做大先生”这个主题，更是让我对自己的教育使命有了更深的思考。大先生要有深厚的学识、高尚的品德、广阔的视野和强烈的社会责任感。在这个信息瞬息万变的时代，我必须不断学习，提升自己的专业素养和综合能力。不仅要教孩子们识文断字，更要用自己的言行举止影响他们。在面对社会上的各种诱惑时，我要坚守教育的初心，为孩子们树立良好的榜样。戴老师分享的许多教育案例也给了我很多启发。比如“我们来做小法官”主题活动，让孩子们在模拟法律判决的过程中接受思政教育。我想，在语文教学中，我也可以开展类似的活动，让孩子们扮演古代的文人墨客，通过创作诗词、文章来表达对红色文化的理解和感悟，这样既能提高他们的学习兴趣，又能培养他们的团队协作能力和社会责任感。
三
成果展示：校园里的红色浪潮
在成果展示环节，来自28所学校的精彩展示让我大开眼界。每所学校都像是一位独具匠心的艺术家，充分挖掘本地的红色文化资源，将红色文化巧妙地融入到德智体美劳五育之中，让校园的每个角落都弥漫着红色的气息。兴国县的“四个强调”尤其令我印象深刻。
（一）红色学校：沉浸式的教育环境
红色学校的建设，绝不是简单的表面功夫。走进这样的学校，仿佛踏入了一座红色文化的殿堂。校园的建筑风格可能融入了革命时期的元素，墙壁上的红色标语激励着孩子们奋发向上；文化长廊里，一幅幅珍贵的历史图片、一段段感人的英雄事迹，如同一本本生动的教科书，让孩子们在不经意间就沉浸在红色文化的海洋里。在这样的环境中，孩子们每天耳濡目染，红色基因自然而然地融入他们的血液。作为班主任，我可以借鉴这种理念，把班级教室打造成一个小小的红色文化角。贴上革命英雄的画像，摆放一些红色书籍，让孩子们在课余时间也能随时受到红色文化的熏陶。
（二）行红色文化：从课堂到生活的延伸
行红色文化，让红色精神在校园内外生根发芽。学校通过丰富多彩的活动，让孩子们成为红色文化的传播者和践行者。红色主题演讲比赛中，孩子们用稚嫩却坚定的声音讲述着英雄的故事，仿佛自己也成为了故事中的英雄；革命歌曲演唱大赛里，激昂的歌声回荡在校园上空，唱出了孩子们对祖国的热爱；红色故事分享会上，孩子们围坐在一起，分享着自己读到或听到的感人故事，彼此的心灵在交流中得到升华。此外，参观红色纪念馆、革命遗址等社会实践活动，更是让孩子们走出书本，亲身触摸历史的温度。我可以在班级里组织类似的活动，比如开展红色故事演讲比赛，让孩子们在准备和演讲的过程中，深入了解红色文化；定期带领孩子们参观本地的红色遗迹，让他们感受家乡的红色底蕴。
（三）红星教师与红色少年：教育的核心与灵魂
红星教师，是这一教育理念的引领者。他们不仅要有扎实的专业知识，更要对红色文化有深入的研究和热爱。他们要用生动有趣的方式，把红色历史讲给孩子们听，让孩子们听得入神。在语文教学中，我可以通过讲述革命烈士的诗歌、散文，让孩子们感受那个特殊时期的人们的情感和信念；在班级管理中，以身作则，用自己的言行诠释红色精神。在红星教师的培育下，红色少年茁壮成长。这些孩子心中充满了对祖国的热爱和对党的忠诚，他们在红色文化的滋养下，懂得珍惜今天的幸福生活，努力学习，立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。我希望我的班级里也能培养出这样的红色少年，他们阳光、自信、有担当，是祖国未来的希望之星。
这次红色文化“大思政课”建设暨成果展示活动，是我教育生涯中的一次重要洗礼。它让我深刻认识到红色文化在小学教育中的重要性，也为我今后的教育教学工作指明了方向。我将以此次活动为契机，努力提升自己，将红色文化有机融入到语文教学和班级管理中，让红色精神在孩子们的心中永远闪耀，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的一份力量。
END
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文：林璐
图：林璐
初审：傅娟
审发：袁少学
编辑：黄媛媛
投稿邮箱：jxfysx@163.com
联系电话：0790-7109122
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