班主任研修促成长
班级管理创新风
——分宜三小班主任研修活动第七期（1）
班主任研修
在教育这片沃土上，班主任作为班级的灵魂人物，扮演着至关重要的角色。他们不仅是知识的传播者，更是学生心灵的引路人，品德的塑造者。为了进一步提升班主任队伍的专业素养，促进教育理念与实践的深度融合，我校组织班主任们分年级开展“班主任研修活动”。本活动旨在通过系统学习、交流分享与实战演练，为班主任们搭建一个学习成长、互鉴共进的平台，共同探索新时代背景下的班级管理新路径，为学生的全面发展保驾护航。
一年级
走进童心世界 点亮成长之光
12月9日上午，一年级第七期班主任研修如期进行，习子靖老师以《走进童心世界，点亮成长之光》为主题进行分享。
习子靖老师首先谈到一年级孩子天真活泼，充满求知欲与创造力，我们要抓住其心，更需走进内心。接着习老师从“做老师妈妈”“当老师朋友”“成忽悠大师”这三方面来谈她自己平时是怎么做的。
习老师虽未育子，却在一年级体验了此角色。习老师从日常带着孩子跳绳，运动会上陪跑，课间陪孩子玩游戏……这些日常小事中，让孩子即使在学校也有家的感觉，有“妈妈”的味道。
习老师通过在班级设立“树洞传话机”活动，让孩子通过“树洞传话机”用拼音写下自己的烦心事，遇到的麻烦之类，老师定期回复，并且纠正孩子书信里面的错误拼音，这样一来一往之间，老师更了解学生，学生也更亲近老师了，师生之间成为“知心好朋友”！
习老师谈到她关注到班上的特殊孩子，因从小父母离异，导致以自我为中心，上课也经常大吼大叫。于是便经常主动找其谈心，并告诉孩子，因为老师很喜爱她，如果她声音哑了老师会很心疼，希望她保护好自己的嗓子，并给他一颗润喉糖。果然，一番“引导”之后，那孩子之后都没有大吼大叫了。
随后其他班主任也发表了一些自己的建议。其中，袁老师表示一年级的孩子天真无邪，只要老师对她好一些，哪怕是一个微笑，一颗糖，一个拥抱，孩子都会很开心。张艳娟副校长也表示习老师的这三个点很好，真正做到了从孩子的角度出发。
最后，一年级全体班主任集中学习了“大力弘扬教育家精神”，并在齐声朗读教育家精神中结束本次研修！
二年级
以爱为舟 渡童彼岸
12月12日下午，二年级班主任研修活动如期进行。本次活动由彭淑梅老师和尹杨辉老师进行分享，对班级管理提出了各种小妙招。
活动开始，彭老师的戏说班主任一下吸引各位班主任的注意，让班主任共情。在班级管理上，她注重班干部的培养，让每个同学都有事情干，对班干部的培养进行“先扶后领再放”的措施，使班级呈现井然有序的状态。其次，她在班级里设置一个记事本，这个记事本放讲台，让班干部记录班级发生的事情，放学时她会对记事本里的内容及时处理，使事情处理的效果达到最优化。最后，她还谈到表扬比批评更有用。她说，仔细观察，小学生身上还是有很多优点的，凡事不用太较真，用他们身上的优点淡化缺点，反而比批评更有用。在分享内容的结尾处，她还说到，凡事离不开“勤”和用心，这样就能营造有爱和温暖的班级氛围。
尹杨辉老师的分享是在开头就着重建立师生友爱的关系。首先，她觉得真诚地关爱每一个学生很重要，对此，她分享了一个她的班级小故事，让人听了十分暖心。因此，她认为真诚地关爱学生，真诚也能得到回报。其次，她还说到要尊重学生的差异，善于发现优点和不同，进行平等交流。在班级规章上，她觉得班级要明确制定规章制度和严格落实。最后，她对问题学生的处理方式给予了她的分享，如何做呢？提高学生的自尊心。具体如下：先冷静，后登门槛效应，再留面子效应。
在这次活动中，其他老师也发表了他们的一些看法，比如讲台记事本会不会被其他班干部抢着写，或是本子需要人来保管一些问题。彭老师一一对此进行了回应。这次分享，让各位老师思维理念进行了一次大碰撞，也为班级管理开发了一些新思路和方向。
三年级
聚焦沟通与引导
弘扬教育家精神助力学生成长
12月11日下午，三年级班主任们按照计划顺利举行了第七期班主任研修活动，黄传林老师提出“与低年级学生沟通要注意什么”和“对于懒散学生，可以从哪几个方面改变”两个问题切入。大家一起讨论，提出诸多宝贵想法。
活动伊始，李飞玲老师分享了与低年级学生沟通要注意以下几点。教师在沟通时，要放低姿态。蹲下来或者弯下腰，让自己的视线和他们齐平，这样会让他们感觉更亲切、平等，减少压迫感。其次，语言要简单易懂。避免使用复杂的词汇和句子，也要有耐心。他们可能表达不太流畅，要耐心听他们讲完，不要中途打断。最后可以使用一些辅助工具。比如借助图画书、小玩具等来吸引他们的注意力，让沟通更顺畅。
之后钟锦琦老师对于懒散的学生，也分享了自己的看法。他表示可以从这几个方面来改变。一是激发兴趣。了解学生的爱好，比如学生喜欢故事，就把学习内容编成有趣的故事。像在教数学时，用小动物分果子的故事来讲加减法，引起学生对学习的兴趣，让他们主动参与。二是明确目标。帮助学生设立小目标，比如每天认识5个新汉字，或者完成10道简单的数学题。当他们完成目标，给予小奖励，像一朵小红花或者一个小贴纸，积累一定数量的奖励可以兑换喜欢的文具等。三是营造氛围。如果周围同学都积极向上，就会带动懒散的学生。可以安排学习认真的同学和他同桌，在小组活动中鼓励大家一起进步。
在讨论结束后，班主任们还一同深入学习了教育家精神。教育家精神意味着心怀大爱、敬业奉献，始终将学生的成长与发展放在首位，如同陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私境界。
本次活动为提升班主任班级管理水平与育人能力，解决日常工作中的难题，聚焦于班级文化建设、学生心理等方面，旨在打造更和谐、积极向上的班级环境，助力学生全面成长。
班主任研修
我们期望每一位班主任都能在专业成长道路上迈出坚实的一步，成为引领班级走向卓越的领航者。让我们继续携手并进，共同为学生的成长撑起一片蓝天，为教育的美好未来贡献智慧和力量。期待在每次的研修活动中，每位班主任都能收获满满，为教育事业再添华章！
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文：黄婷婷 范素芬 钟丽芳
图：黄婷婷 袁 梦 钟锦琦
初审：袁绍群
审发：袁少学
编辑：黄媛媛
投稿邮箱：jxfysx@163.com
联系电话：0790-7109122
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