01.建模概说
考场作文为了突出和强调情感、态度，经常使用重复手法。
写作中的重复，可以分为两种。一种是平行重复，另一种是递进重复。
本节，我们来学习“递进重复”的建模思维。
02.优秀习作
潜移默化
内蒙古林东一中 王宇飞
某网络论坛里，展开了关于“潜移默化”的讨论。
网友“浅浅爱”说：现在的社会，人性的冷漠泛滥，社会的大环境会潜移默化地影响孩子，未来的社会让人担忧啊！
网友“玲珑心”说：确实啊，我们小区有个孩子叫婷婷，她刚上小学一年级时，妈妈每天步行接送。一天，在放学回家的路上，她们碰到一个男孩带着一个更小的女孩跪在大街上乞讨。那是冬天，两个孩子在冰凉的水泥地上抖抖地打颤。婷婷站住了，两眼直直地看着他们。小女孩手上生满了冻疮，使劲地攥着，攥得婷婷的心生疼。婷婷想上前把自己的小手套给那个小女孩，可是她的妈妈制止了她，说现在骗子多，得多提防着点。像婷婷这样有爱心的小孩，被冷漠的妈妈潜移默化，长大后的婷婷怎么样，真的让人担忧啊！
网友“浅浅爱”说：这样的例子太多了。大家知道今年冬天一直很冷，我看见一个小孩，由妈妈带着上学，她们在上学的路上看到了乞讨的人。是个老年乞丐，看起来很老很老了，已经花白的头发长短不齐，被风吹得乱糟糟。孩子站住了，手里拿着的是妈妈刚给她买的新围巾。她两眼直直地看着老人，想把自己的围巾给老年乞丐，可是被妈妈一把夺了过去，还被妈妈训斥了一通。哎，这样妈妈，潜移默化影响了孩子，孩子长大后能有多少爱心？
网友“天未亮”说：报纸上这类的事件也不少啊，前几天我在报纸上看到一则新闻，说一个乞丐在闹市中被冻饿死去，好惨啊！你想，闹市里，人来人往的，竟然没有一个人给乞丐一点吃的、穿的！我们的孩子，在冷漠的环境中长大，受到了无数次的潜移默化，幼小的心灵就埋下了冷漠的种子，将来……
网友“春风雨”说：说实在话，我们能在这里大发感概，没有多大用处。我们还是行动起来，用我们的行动影响更多的人吧。
网友“天未亮”说：是啊，我们应该做点什么。
网友“浅浅爱”说：希望全社会都来关注这个问题，让社会更加和谐。
03.建模点拨
建模前文章，使用网络论坛的形式，较好地表达了主题。
但是，细读就感觉到文章的主题没有得到深化，给读者的震撼力较小。
修改建模前文章，可以使用“递进重复”法。
所谓“递进重复”，即让内容近似的情节在发展中程度逐渐加重，性质逐渐深化，以此来使主题得到突出。
可以选一对母女作为典型，让母亲的冷漠一次次加重——动作逐渐加重、语言逐渐严厉。如此，孩子受到的潜移默化一次次加重，量变引起质量，受到多次冷漠的潜移默化，孩子今后失掉善良之心，就顺理成章了。这样写，选用典型事例，将程度一次次加重的刺目场景展示给读者，就有刺穿心灵的力量，给人极大的震撼。
04.建模佳作
阅读修改后的下文，请同学们注意黑体字标示的“妈妈”对婷婷“递进重复”式的“潜移默化”，注意体会对主题的作用。
潜移默化
内蒙古林东一中 王宇飞
婷婷刚上小学一年级时，妈妈每天步行接送。
一天，在放学回家的路上，她们碰到一个男孩带着一个比男孩更小的女孩跪在大街上乞讨。那是冬天，两个孩子在冰凉的水泥地上抖抖地打颤。婷婷站住了，两眼直直地看着他们。小女孩手上生满了冻疮，使劲地攥着，攥得婷婷的心生疼。
“咱们走咱们的，别管他们！”
婷婷没动，妈妈又小声说：
“他们是骗子！”
“妈，你怎么知道他们是骗子呀？”
“别问了，以后再遇到这种人，离得远远的就好了。”
妈妈紧紧拉着婷婷的手走了好远，拉得婷婷的手生疼。
那个冬天一直很冷。不久，婷婷又在放学的路上看到了乞讨的人。这回不是孩子，是个老人，一个婷婷看起来很老很老的老人，已经花白的头发长短不齐，被风吹得愈加凌乱。婷婷又站住了，手里拿着的是妈妈刚给她买的新围巾。她两眼直直地看着老人。
“快走，上次不是跟你说了吗，骗子，都是骗子。”
妈妈边说边一手拽过围巾，一手拽着婷婷走了，拽得婷婷的手生疼。
婷婷每天放学依旧路过那条街，沿街乞讨的人是常有的。这天，婷婷又看见路边趴着一个人，只剩一条退，艰难地向前爬行着。婷婷又停下了，下意识地把手伸向衣兜，却被妈妈一把攥住，攥得婷婷的手生疼。
“这孩子怎么这么不懂事，跟你说了多少回了，这些骗子，饿死也活该！”这次婷婷很听话，快步随妈妈走了。
婷婷上小学五年级了。这天，舅舅家小表妹来家里玩，婷婷带表妹去逛街。刚出门不久，就看见路边跪着个孩子，一看就知道是乞讨的。小表妹站住了，慢慢地看着他。
“他好可怜，咱们把零花钱给他吧。”
“他，他好像是骗子。”
“你怎么知道的？”
“你别问了，反正，反正咱们离远点就好了……”婷婷拉着表妹走了。
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